浅谈如何引导学生经历知识的产生过程

Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v2i1.1591

何爱娟

福清市实验小学

Abstract

教学中,应引导学生不断地“淘沙”,不断地将知识层层由表及里地剖析,暴露思维发生发展过程,经历知识的产生过程,从而昀终“收获黄金”--建构属于学生自己的数学知识。关注经验,暴露概念的形成过程;相机诱导,暴露规律的探索过程;鼓励争辩,暴露结论的完善过程;尝试错误,暴露错误的纠正过程。只有让学生亲历数学,暴露思维发生发展过程,才能真正“触摸数学”。

Keywords

暴露思维过程;亲历数学;建构知识

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