教师落实“以人为本”教育理念的路径探索
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v3i6.2817
Abstract
“以人为本”的教育理念是现代教育发展的必然要求,“以人为本”的教育是将学生看做独立的个体,促进学生的个性发展的教育；是将学生看做完整的人,促进学生的全面发展的教育；是面向全体学生的教育。在教学过程中,教师要通过转变教育观念,进行角色转变以及创新课堂教学模式来使课堂尽可能促进学生的个性发展和全面发展,满足不同层次学生多样需求,从而更好地贯彻“以人为本”的教育理念。
Keywords
以人为本；教育理念；学生全面发展
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 13 TimesIndexation
Download Index RecordReferences
[1] 夏甄陶.论以人为本[J].杭州师范学院学报(社会科学版),2003(3):32.
[2] 吴瑾.论“以人为本”的教育观[D].华中师范大学,2009.
[3] 吴金华.教学以学生为本的若干思考[J].课程教材教法,2004(09):20-26.
[4] 卢黎歌,王福益,陈晋.对“以人为本”中“人”的几种理解的辨析[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2011(03):15-19.
[5] 储建明.教育何以“以人为本”[J].江苏教育,2018(38):27-32.
[6] 张楚廷.全面发展实质即个性发展——重温马克思全面发展学说的启示[J].北京大学教育评论,2004(2):70-74.
[2] 吴瑾.论“以人为本”的教育观[D].华中师范大学,2009.
[3] 吴金华.教学以学生为本的若干思考[J].课程教材教法,2004(09):20-26.
[4] 卢黎歌,王福益,陈晋.对“以人为本”中“人”的几种理解的辨析[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2011(03):15-19.
[5] 储建明.教育何以“以人为本”[J].江苏教育,2018(38):27-32.
[6] 张楚廷.全面发展实质即个性发展——重温马克思全面发展学说的启示[J].北京大学教育评论,2004(2):70-74.
Copyright © 2020 李晓琛
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License