中学语文古典诗歌教学中“以乐写哀”手法例析

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i5.1829

郭伟琦

摘要

“以乐写哀”是中学古典诗歌鉴赏教学中经常会碰到的艺术手法之一,是重点同时也是难点知识。通过对我国中学语文古典诗词教学现阶段的情况进行总结,不难发现,有很多教师在开展教学时对于“以乐写哀”手法缺乏系统讲解与剖析,这就让很多学生对于“以乐写哀”手法一知半解,在学习相关的文学作品时不能够精准的抓住作者的创作情绪。而很多学生在学习“以乐写哀”相关文学作品时也存在着诸多问题,有的学生由于缺乏人生阅历或是对于古代文学作品的学习能力较差等等原因,常常出现错误理解作者情绪,盲目解析文学作品的情况,这也与“以乐写哀”手法在中学语文课堂上教学成果较差有着很大的关系。本文试以教材所选课文《泊船瓜洲》《蜀相》《长恨歌》《窦娥冤》《姜斋诗话》等重点篇目为例,简析了该手法在诗文中是如何使用的及其效果。

关键词

古诗文鉴赏;情景关系;反衬;倍增哀乐

参考

  1. 李海.谈中学语文古典诗词多样化的教学方式[J].青年文学家,2011(24):19.
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