小学信息技术和美术学科整合的探索和实践

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i6.1888

韦干

摘要

当今社会是信息化的社会,信息技术已经融入了我们的学习生活的方方面面。大部分孩子从小就接触电脑、手机、平板等电子产品,所以信息技术课程也成为了小学阶段的基础课程。但是,在自己近几年的信息技术教学实践中,我认识到,小学阶段学生们的信息技术水平和个人综合素质并没有跟上时代的发展。究其原因,我发现主要有两点:一是信息技术教学与学生的学习兴趣及需求相脱离;二是家庭电脑的普及和手机游戏的流行,学生在信息技术课上等、靠、要的思想十分严重,自主探究学习的能力不断下降。科学研究表明,小学阶段是人发展最为迅速、关键的阶段。重视小学阶段的美术教育,对学生一生都有着重要的影响。因此,我产生了将信息技术学科和美术课程整合的想法。而画画对于低年级阶段的学生来说,是一个很好的切入点,因此在电脑绘画校本课教材编写过程中融合美术学科的想法应运而生。相信在信息技术学科中加入美术学科的相关知识,课堂会变得更加生动活泼,教师可以更好地引导学生去观察并绘画,通过绘画语言来表达自我的感知与认知。

关键词

信息技术;美术;课程整合

参考

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