教育研究

CBL联合TBL教学模式在儿科临床实习教学中的应用探讨

谭丽琴, 韩玉兰, 韦冰梅, 周林英, 卢秀, 李红华

摘要


目的为帮助学生掌握儿科实习的理论知识和临床实践有机结合,并评价此项教学方法的效果。方法2018年6月-2018年12月的临床医学专业儿科实习的学生80名作为研究对象,组建团队为基础的教学模式(TBL)结合以病例为基础的教学模式(CBL)的教学方法,并对教学效果进行问卷调查,了解学生的反馈意见,通过统计学方法分析教学前后各项评分结果的差异性和效果。结果调查问卷结果显示大部分学生认为通过组建团队以及临床病例讨论与回顾的形式,提高了学习效率和综合素质。前后对比的调查表的4项指标(提高理论知识的理解、提高临床实践能力、提高临床思维能力、培养团队协作精神)差异具有统计学差异(P<0.05)。结论TBL结合CBL模式激发学生在儿科临床实习中的学习兴趣,调动学生学习的主动性和团队合作精神,提高学生运用和掌握知识的能力。

关键词


儿科;临床实习;TBL;CBL

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DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i6.1890

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