浅谈小学语文课堂落实核心素养的路径与方法

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i8.1947

杨和娅

摘要

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出:“要把研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准,作为当前课程改革着力推进的关键领域和主要环节。”语文学科的核心素养包括:语言的建构与运用;思维的发展与提升;审美的鉴赏与创造;文化的传承与理解。而纵观当下语文课堂的学习现状,虽然从“师本课堂”向“生本课堂”的过渡是一个跨越,但相比过去的死记硬背、机械训练的学习方式,自主、合作、探究等学习方式的改变仅仅是学生记忆知识的愉悦程度发生了改变,并没有体现出新型学习方式所强调的自主学习能力、合作学习意识、科学探究精神的培养,这也就说明学科核心素养的培养更多是流于形式,并未真实落地。鉴于此,在新课改提出的三维目标还未完全消化的前提下,学科核心素养如何在课堂落地成为一项艰巨的任务。也正是基于这样的情势,我们对语文课堂落实核心素养有了如下的实践与探索。

关键词

核心素养;还原真实;以生为本;多样模式

参考

  1. 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见(摘编)[J].青海教育,2014(12):4-5.
  2. 杨红霞.落实学科核心素养构建小学语文实效课堂[J].课程教育研究,2018(39):50-51.
  3. 王敏.基于核心素养的小学语文阅读教学[J].大众文艺,2019(12):227-228.
版权所有 © 2019 和娅 杨

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