浅谈贯通数学教学分组合作教学模式

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i9.2050

卢雪, 杨明, 张源

摘要

传统课堂都是以“教师传递知识——学生教授知识”为主,强调教师的主导地位,随着教育改革需以学生为中心,突显学生的主体地位,故而出现合作学习。其中小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论和方略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。因此,本文从贯通数学分组合作教学模式的背景、实施、应用的分析评价入手,其中针对合作教学模式的背景,一要明晰以学生为中心的课堂环境下学生分组合作;二要依据贯通数学授课内容实施合作学习教学。针对分组合作教学模式的应用分析评价,一是以主动学习为前提,明确分组合作意图;二是以学生为主体,保证分组合作教学有效执行,三是引进或创设更多的教学场景和学习氛围。针对分组合作教学模式的应用分析评价,一要以批判性和反省性思维为基础,分组合作评价;二要坚持教学目标学习任务不动摇。三要以学生分组,提高合作效率。文中最后对师生沟通合作,协同进步,促进贯通数学教学良性循环进行分析研究。

关键词

贯通数学分组合作教学模式;分组合作教学模式实施;分组合作教学模式应用分析;协同进步;主动学习

参考

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