特岗教师专业发展研究

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i12.2240

钱晓虹

摘要

2006年,我国开始实施“特岗教师计划”。随着“特岗计划”的实施,大批特岗教师进入到了中、西部边远地区农村中、小学任教,这在很大程度上改善了这些地区的教育教学质量。但与此同时,特岗教师专业发展中存在的一系列问题也逐渐显现,如专业知识匮乏、“教非所学”问题突出、进修等自我提升的机会少、缺乏职业认同感、缺乏自我职业规划、缺乏培训等自我提升的机会等。本文分析了特岗教师专业发展方面存在的问题,在此基础上提出了相应的解决策略。

关键词

特岗教师;专业发展;问题;解决策略

参考

  1. 杨连山,田福安.教师专业化五项修炼[M].重庆:西南师范大学出版社,2010.
  2. 邵光华.教师专业知识发展研究[M].杭州:浙江大学出版社,2011.
  3. 钱晓虹.滇东北地区特岗教师生存发展状态研究[M].中学生导报——教学研究,2019(9):150.
  4. 张筱茜.特岗教师职业发展中存在的问题及对策[J].教育论坛,2019(1):69-71.
  5. 廖朝华.我国特岗教师专业发展问题与对策研究[D].湖南师范大学,2011(12):76.
版权所有 © 2019 晓虹 钱

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。

Refbacks

  • 当前没有refback。