重庆留守小学生情绪调节困难与校园人际关系的相关性研究

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i12.2291

贺丹, 万永春

摘要

本研究以重庆市两个区县农村小学4-6年级的留守小学生为研究对象,以小学生情绪调节困难量表、师生关系量表、同伴关系量表为研究工具,探讨留守小学生的情绪调节困难与校园人际关系的相关性问题,得到3个结论:1.留守小学生情绪调节能力一般,有待进一步提升;留守小学生师生关系中等偏上,同伴关系一般。2.留守小学生情绪调节困难、师生关系存在显著的性别差异;同伴关系存在显著的性别差异,在年级上差异不明显。3.情绪调节能力的提高可以减少与教师的冲突和维持良好的同伴关系,良好的师生关系和同伴关系也能促进情绪调节能力的提高。

关键词

留守儿童;情绪调节;师生关系;同伴关系

参考

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