基于核心素养背景下让学生参与高中数学学科教研的策略研究

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v3i2.2490

李效清

摘要

高中数学教学中,相较于初中数学内容深度和广度进一步拓宽,学习难度大大增加,如果教学方法不合理,很容易挫伤学生的数学学习兴趣。而在核心素养背景下,让学生积极参与到高中数学学科教研中,反馈学生的学习情况和个人见解,调整教学方案,因材施教,有助于学生学习能动性充分激发。在提升学习效率同时,促进学生核心素养发展。本文就高中数学教学展开分析,结合核心素养背景的要求,提出有效措施应用到实处。

关键词

高中数学;核心素养;逻辑思维能力;实践能力

参考

  1. 曹春艳,吕世虎.高中数学课程标准比较研究及启示——以大陆、香港、澳门、台湾为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2020,21(1):46-51.
  2. 袁奋华.重视逻辑思维能力培养提升学生数学核心素养探研[J].成才之路,2019,(36):39-40.
  3. 邹萧霞.新课改背景下高中数学课堂教学培养学生核心素养的研究[J].课程教育研究,2019,(52):56-57.
  4. 黄根初.挖掘集合单元育人价值培养数学学科核心素养[J].中学数学教学,2019,(06):9-11.
  5. 朱国璋,郑旭.基于数学核心素养“读懂、厘清、解巧”的能力培养——从2019年全国卷Ⅰ第21题谈起[J].中学数学,2019,(23):41-42.
版权所有 © 2020 李效清

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。

Refbacks

  • 当前没有refback。