浅谈高校教师研究性备课策略——以《小学语文教学与研究》课程为例

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v3i2.2504

潘胜男

摘要

课堂如何吸引学生的关注,提高学生的课堂参与性是高校教师们亟待解决的问题。清源正本,教师应开展研究性备课。文章以商丘学院小学教育专业《小学语文教学与研究》课程为例,为读者介绍研究性备课五步法,第一以全面研究培养方案和教学大纲为依托,制定科学的教学计划;第二研究教学对象,做好学情分析;第三详备教学资源,择选教学内容;第四丰富教学方式,融汇教法学法;第五重视教学反思对高校教师专业成长的翼助。

关键词

教学大纲;学情;教学资源;教学方法;教学反思

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