高中物理习题教学中学生科学思维的培养策略——以“楞次定律”习题课教学为例

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v3i4.2601

崔娟, 张岩文, 刘永军, 葛桂贤

摘要

习题教学是培养学生科学思维的一个重要途径。我们以高中物理学中的楞次定律为例,统计分析了学生出错比较严重的习题,找出了学生在分析、推理过程中存在的思维障碍,并给出相应的教学建议,希望能为培养学生的科学思维提供帮助。

关键词

科学思维;楞次定律;习题教学

参考

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