基于核心素养下的高中化学实验差异教学设计

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v3i4.2633

马芯蕊, 吴林

摘要

差异教学属于按照因材施教要求的一种教学方式,是注重学生本身差异的先进教学方式,它将过去一刀切的课堂教学问题彻底解决掉,使得水平不一样的学生均可受益于课堂教学。本文选取的案例为高中阶段的化学实验设置,同教学当中培育学生核心素养的实施予以结合,进行以核心素养为基础的实验差异教学分析以及设计,同时给予可操作性较强的差异化教学方案,给中学教师提供一定的参照,努力让实验教学获得真正的突破,迈向一个全新的时期。

关键词

核心素养;高中化学;实验;差异教学

参考

  1. 宋宏磊.高中化学核心素养的建构视角[J].课程教育研究,2019,(51):177-178.
  2. 赵凤月.浅析高中化学教学素质教育的实现[J].中国校外教育,2019,(30):122.
  3. 陈喜玲.高中化学实验创新的实践与思考[J].课程教育研究,2019,(47):171.
  4. 单小波,颜桂炀,郑柳萍.基于化学核心素养培养的高中有机实验教学[J].化学教育(中英文),2019,40(21):82-85.
  5. 郭勤燕.基于学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].新课程(中学),2018,(03):90.
  6. 周锦华.浅谈高中化学实验教学中科学素养的培养[J].课程教育研究,2019,(38):193.
版权所有 © 2020 芯蕊 马, 林 吴

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。

Refbacks

  • 当前没有refback。