构建开放课堂 促进学生深度学习

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v3i4.2676

王俊云

摘要

积极构建开放的课堂环境,教学中充分尊重学生学习的主体地位,发挥学生的主体作用,让学生在积极主动的状态下学习,创设自主选择学习的空间,促进学生思维发展,让学生在积极的、主动的、充分的“讲道理”数学需要讲彼此之间道理的课堂[1]。学生在全程参与的数学课堂教学中实现深度学习,构建自己的知识体系,达到深度学习的目的

关键词

开放;自主;讲道理;深度学习

参考

  1. 罗鸣亮.做一个讲道理的数学教师[J].小学数学教师,2015(10):37-40.
  2. 中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.
  3. 黄清柱,王春美.把握好说理节点让学习更有深度[J].小学数学教育,2019(19):11-13.
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