情境教学法在中职礼仪课程教学中的探索

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v3i5.2730

王心怡

摘要

随着教育改革的深入发展,越来越多的企业和单位开始寻求符合需求的综合素质性人才,礼仪类课程可以加强中职学生的自我修养、提高学生素质、培养社交能力,在中职学校教育中具有重要意义。情境教学法可有效提高中职学生对礼仪知识技能的应用能力,展现礼仪的艺术性,活跃课堂气氛,帮助学生理解课本知识,丰富学生的实践感受,但情境教学在中职礼仪类课程中的教学现状并不乐观。本文试图从中职礼仪情境教学的实施现状着手,探寻问题所在,从情境的认知、情境的设计、情境的实施等方面提出相应对策,摸索一条适合中职礼仪情境教学的有效路径,提高中职礼仪类课程情境教学质量。

关键词

情境教学;中职;礼仪课程

参考

  1. 李吉林.田野上的花朵:对话:情境教学的萌发[M].北京:教育科学出版社,2013:13.
  2. 高源.中职语文情境教学研究[D].扬州大学,2018.
  3. 王亚平.中小学课堂情境教学模式建构研究[D].河北大学,2017.
  4. 田宇.高校礼仪课程教学情境设计的改进建议[J].科教导刊(上旬刊),2016(02):88-89.
  5. 高雪.《情境模拟 礼仪修炼》校本课程的开发与实践研究[D].延边大学,2011.
  6. 聂斌.大学生礼仪教育研究[D].东北林业大学,2018.
  7. 熊莉娜.创设最佳礼仪课堂教学情境[J].成才与就业,2008(17):38-40.
版权所有 © 2020 心怡 王

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。

Refbacks

  • 当前没有refback。