瑞吉欧教育理念对我国幼儿教师角色的启示

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v3i5.2735

姜澍霏

摘要

瑞吉欧·艾米利亚教育经验是20世纪最具影响力的幼儿教育改革经验。通过对瑞吉欧幼儿教师角色特点、幼儿教师角色成因的学习、了解和分析,可以对我国幼儿教师角色发展给予启示,从而提高我国幼儿教师素养,推动教师队伍发展与建设。

关键词

瑞吉欧教育;幼儿教师;教师角色;教育理念

参考

  1. 屠美如.向瑞吉欧学什么——一百种语言解读[M].北京:教育科学出版社,2002.
  2. 王承茜编著.解读瑞吉欧教育[M].北京:中央文献出版社,2003.
  3. (美)卡洛琳·爱德华兹,莱拉·甘第尼.儿童的一百种语言(第三版):转型时期的瑞吉欧·艾米利亚经验[M].南京:南京师范大学出版社,2014.
  4. 于亚楠.意大利瑞吉欧教育初探[D].福建师范大学,2017.
  5. 黑丽君.瑞吉欧教育中的儿童观及其对我国幼儿教育的启示[J].四川教育学院学报,2008(04):10-12.
  6. 朱家雄总主编.瑞吉欧与中国幼儿教育改革 解读童心[M].上海:百家出版社,2004.
版权所有 © 2020 澍霏 姜

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。

Refbacks

  • 当前没有refback。