专业认证背景下《机电传动控制》课程达成度评价的探索与实践

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v3i7.2960

顾继俊, 彭鹤

摘要

当前工程教育专业认证是教学质量提高的有效途径,是检验现在高等教育的新方法。在此背景下,本文首先根据工程教育专业认证对《机电传动控制》课程改革提出新要求,建立课程目标达成度评价的方法并进行实践,从而得出课程教学中存在的问题,为下一步课程教学质量的持续改进提供参考依据。

关键词

专业认证;课程达成度评价;机电传动控制;教学改革

参考

  1. 苏再军,黄艳香.机电传动控制课程实验教学改革研究[J].教育现代化,2019,(59):89-90.
  2. 彭见辉,李佳玉,殷素峰,等.《机电传动与控制》课程实验教学改革研究与实践[J].新课程研究,2017,(11):15-17.
  3. 王颖,杜轩,王盈,等.基于工程教育认证核心理念的地方高校机械类专业教学管理模式研究[J].教育教学论坛,2019,(5):15-16.
  4. 汪永高,师皓宇,韩永.紧抓专业认证理念促进工程专业建设[J].华北科技学院学报,2019,(1):121-124.
版权所有 © 2020 继俊 顾, 鹤 彭

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。

Refbacks

  • 当前没有refback。