《教育研究前沿》是一本关注教育学领域最新进展的国际开源中文期刊 主要刊登国内外教育学领域相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在为了给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论教育学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
唐代历史文化与中国古典舞的融合探究——以《唐印》为例
唐代乐舞作为中国古代乐舞艺术的巅峰成果，凭借多元包容的文化内核与成熟的艺术体系，成为当代中国古典舞创作与文化传承的核心资源宝库。本文以唐代历史文化与中国古典舞的融合为研究核心，以标杆作品《唐印》为核心范例，剖析其对唐代多元文化符号的系统性舞蹈转译实践与融合创新价值，梳理当前二者融合存在的学科研究交叉融合不足、创作转化与实践落地衔接不畅的现实困境，最终提出针对性优化路径，为古典舞守正创新、中华优秀传统文化活态传承提供实践参考。
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编辑在人工智能通识课教材出版中的协同赋能路径与实践研究
全球科技竞争加剧、人工智能技术迭代提速，为落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》、推进人工智能与教育深度融合，国内高校AI通识课已规模化开设，但教材供需适配难题越发突出。本文提出编辑“协同赋能”理念，即编辑依托专业素养，联动多方主体贯穿教材全生命周期提供支撑。以AI通识课教材为案例，调研剖析课程建设与教材供需矛盾，构建四大领域分层分类教材体系，从四大核心环节落地实践。结果证实，该模式能破解单一教材适配短板、精准对接多元培养需求，同时尚存协同深度不足、技术跟进滞后等问题。未来需完善长效协同机制，细化全流程管理，推动编辑角色转型，为AI教育融合与教育强国建设铸牢教材保障。
《重建巩昌府学宫碑》所见晚清陇西儒家教育困境与官员实践
晚清同治年间西北战乱，加之自然灾害不断，书院几近消亡，光绪五年巩昌知府颜士璋在目睹学宫毁于兵燹后，主持重建并撰《重建巩昌府学宫碑》。本文以此碑记为核心史料，提出战乱后陇西儒家教育困境，即学校荒废、儒学衰微、人心无所依归，对此，颜士璋身为儒士，积极请示上级，官绅合作，筹集经费，并在重修巩昌府学宫时融入表现儒学礼制，以期达到教化民众的效果，碑记生动呈现了一位儒家士大夫在战乱后面对学宫废墟时的忧虑和实践，也为晚清陇西儒家教育困境与官员实践提供了一个范式。
五粮浸润 三维协同：高职《客户关系管理》课程思政教学模式构建
全面推进课程思政建设是新时代高职教育立德树人的根本要求。论文以江西工业贸易职业技术学院五粮文化育人理念为思想内核，以《客户关系管理》课程为实践载体，构建了“五粮浸润、三维协同”的课程思政教学模式。该模式通过将岗位胜任力与五粮价值理念相融合，在教学、实践、环境三个维度上实现协同育人，旨在实现思政元素与专业技能培养的深度、有机、系统化融合，为高职财经商贸类专业课程思政改革提供可资借鉴的路径。
运用绘本促进大班幼儿绘画想象力发展的教学实践研究
绘本以其独特的图像叙事与情感表达，成为激发幼儿想象力的重要教育资源。本研究聚焦大班幼儿绘画想象力的发展，结合教学实践，从绘本选择策略、阶段化教学路径及典型案例分析三个方面，探讨如何系统运用绘本促进幼儿审美表象的积累、意象的加工与创造性表达。研究提出，应依据儿童认知特点选择贴近生活、风格多元、情节丰富的绘本，并通过情境创设、启发性提问、材料支持等教学策略，引导幼儿实现从再造想象到创造想象的跨越。
面向西班牙地区的汉西翻译技巧与实践路径研究
汉西翻译作为中西文化交流的重要媒介，在面向西班牙地区的传播实践中面临语言结构差异、文化语境错位与本地化适配等多重挑战。本文以西班牙地区的语言使用规范与受众接受习惯为参照，系统梳理汉西翻译在词汇、句法及文化负载表达层面的核心处理技巧，并结合政经媒体、教育科技、文学旅游等典型应用场景，探讨差异化的翻译策略选择逻辑。在此基础上，本文进一步从翻译流程设计、译者能力培养及本地化反馈机制三个维度，提出面向西班牙地区的汉西翻译实践路径框架，以期为相关领域的翻译实践与人才培养提供参考。
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数智时代教师教育微专业：内涵、模式与实践路径
数智时代对教师的数字素养、跨学科教学能力及终身学习能力提出了全新要求，传统教师教育模式在灵活性、时效性和针对性上存在明显不足。微专业以其短周期、模块化、强实践等特点，成为教师教育改革的重要突破口。本文在分析教师教育微专业建设必要性的基础上，系统阐释其内涵与核心特征，构建了包含目标定位、师资队伍、课程体系与评价机制的人才培养模式，并提出具体的实践路径与保障策略，以期为教育数字化转型背景下教师教育创新提供参考。
生成式人工智能赋能社会保障课程思政建设的逻辑路径
生成式人工智能凭借自主生成内容、突破资源边界的技术优势，为高校社会保障课程思政建设打开了新的生长空间。本文结合当前社会保障课程思政建设中普遍存在的思政资源整合不足、学生参与度偏低、评价体系模糊、实践教学脱离现实等痛点问题，探讨生成式人工智能如何从资源整合、场景搭建、评价优化、实践创新四个维度赋能社会保障课程思政，实现专业知识传授与价值引领的深度融合，为新时代高校社会保障类课程思政改革提供可参考的实践方向。
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本土文化资源融入幼儿园墙面创设的策略研究
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿教育是构筑国家基础教育体系的基石，承载着启蒙与培育未来希望的重任。幼儿阶段是个体生命中可塑性最为显著的时期，其心灵如同一张白纸，亟待丰富色彩的描绘。将本土文化融入幼儿园环境，可加深幼儿的文化认知与情感，增强文化认同，推动本土文化代代传承。本研究以宝鸡 M 幼儿园为个案，运用访谈法、观察法探讨本土文化融入墙面创设的现状。发现问题：墙面布局有限、呈现方式缺乏多样性、更新频率低等。原因涉及管理者和教师。其有效实施的策略主要有：拓展多样化互动模式，增强幼儿参与度；丰富创设内容，提升墙面更换频率；提升教师专业素养，提高环境创设水平；管理者提升文化观，强化墙面创设意识。
智媒时代AI驱动《管理学原理》混合式教学改革与实践
在数字化技术深度融入高等教育的背景下，传统《管理学原理》教学普遍存在理论讲解偏抽象、案例更新不及时、学生参与度低、个性化培养不足等痛点，难以适配新时代对复合型管理人才能力培养的要求。本文围绕智媒时代高等教育人才培养的核心目标，探讨AI驱动《管理学原理》混合式教学改革的核心理念，从教学资源建设、互动模式创新、过程性评价管理三个维度梳理具体实践路径，并提出对应保障措施，为经管类基础课程的数字化教学改革提供可参考的实践框架。
全球治理观背景下以基层实践为导向的涉外法治人才培养体系研究
目前中国高校涉外法治人才培养体系存在培养重心脱离基层需求、课程体系重理论轻实践、实训平台匮乏等核心困境。为了更好地推动基层实践导向的涉外法治人才培养模式落地，需要落实“基层导向+全球视野”的指导理念，构建“专业核心课+跨学科拓展课+基层实训课”三维课程体系，同时创新校院协同机制，打造“高校+基层司法机关+涉外企业”的协同育人模式，更好地补充基层涉外司法队伍缺口。
思辨能力培养视域下小学语文教学研究
在核心素养导向的教育改革背景下，思辨能力是学生终身发展的关键素养，它的培养要贯穿于小学语文教学的全过程之中。本文以思辨能力培养为视角，从小学语文教学的学科特点和学生认知规律出发，探究思辨能力培养在小学语文教学中所具有的重要性，确定教学重点，提出有针对性的教学策略，为小学语文教师开展思辨教学实践提供参考，促进学生语文核心素养的提升和思维品质的优化，实现“以文化人”和“以思启智”的育人目标。
数智时代下高校意识形态风险防范及应对机制研究
数字技术与智能算法的深度融合正在重塑信息传播的底层逻辑，高校作为思想文化交汇碰撞的前沿阵地，其意识形态工作面临着前所未有的复杂局面。本文立足数智技术迭代演进的时代背景，对当前高校意识形态领域存在的风险来源、表现样态及生成机理进行深入剖析，发现算法推荐机制下的“信息茧房”效应、生成式人工智能带来的内容真伪模糊、跨境数字平台的价值渗透等问题正在对大学生的价值认知框架形成多维冲击。在此基础上，从制度体系完善、技术手段赋能、队伍能力提升、协同治理格局构建四个层面提出系统性的防范与应对策略，以期为新形势下高校意识形态安全治理提供理论参考与实践路径。
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产教融合视域下聚酰胺材料课程评价体系改革
针对应用型地方高校《聚酰胺材料》课程评价体系与能力培养、产业需求脱节的问题，本研究构建并实践了以产教融合为导向的多元化、过程性评价体系。通过行动研究法，将评价体系重构为“平时作业与专题讨论”（20%）、“综合实验项目”（30%）和“期末考试”（50%）三大模块，引入企业真实案例与协同评价。结果表明，学生在综合实验项目中的平均分数较改革前提高10%，超90%的学生认为新体系更能全面评价其综合能力，企业满意度提升，过程性评价与期末成绩呈正相关。该体系通过任务与目标、需求的高度一致及过程性与终结性评价的有机结合，有效发挥了“以评促学、以评促教”的作用，为同类课程改革提供了可操作参考范式。
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问海求道 数蕴丹心——高等数学课程思政案例建设的实践与探索
课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的战略举措。高等数学作为理工科专业的核心基础课程，具有受众面广、影响深远的特点，但其高度抽象性与逻辑严密性也为思政融入带来独特挑战。本文基于校级思政课题的实践，系统梳理高等数学思政案例库的建设思路，探索“知识传授与价值引领相统一”的融入路径，并结合行业特色院校的人才培养目标，提出“以海育人”的思政案例开发方向。通过案例集的形成与教学实践的反哺，实现数学知识学习与家国情怀涵养的同频共振。
城市更新中高职智能建造人才培养研究
随着我国城市发展进入存量提质改造与增量结构调整并重的新阶段，城市更新成为推动建筑业转型升级的重要抓手。智能建造作为新型建筑工业化的核心方向，其人才供给与城市更新需求之间存在显著结构性矛盾。本文以高职智能建造人才培养为研究对象，分析当前人才培养在目标定位、课程体系、实践教学等方面存在的问题，结合城市更新对复合型技术技能人才的核心需求，从培养目标重构、课程体系优化、产教融合深化、师资队伍重配和评价机制创新五个维度，提出城市更新背景下高职智能建造人才培养机制，为建筑业高质量发展提供人才支撑。
基础教育英语文化主题整合与跨文化交际能力培养体系构建研究
本研究聚焦基础教育英语文化主题整合与跨文化交际能力培养，结合内蒙古地域文化特色，针对当前教学中本土文化融入浅显、缺乏连贯性等问题，构建文化主题、语言能力与跨文化能力三维联动模型，建立文化载体、能力目标与教学实施的三维四层培养体系，提出文化主题分级整合方案及配套策略，完善基础教育英语跨文化交际能力培养体系，助力学生文化自信与跨文化交际能力提升。
卓越导向下的高校学前教育专业人才培养模式改革与质量提升研究
学前教育高质量发展的时代诉求对高校学前教育专业人才培养提出了“卓越”导向的新标准。当前，高校学前教育专业人才培养在目标定位、课程体系、实践教学与评价机制等方面仍存在诸多与卓越要求不相适应的现实困境。本研究以卓越教师培养为价值引领，系统审视现有培养模式的结构性问题，探索以卓越为导向的人才培养模式改革路径。研究提出，应重构培养目标，实现从“合格”向“卓越”的跨越；整合课程体系，促进理论、技能与素养的深度融合；深化实践教学，构建全程贯通、梯次递进的实践体系；创新评价机制，引入多元主体与过程性评价相结合的方式。在此基础上，从师资队伍建设、协同育人机制、教学资源配置与质量监控体系等方面构建保障机制，系统推动人才培养质量提升，为高校学前教育专业培养高素质、专业化、创新型卓越教师提供理论支撑与实践参考。
语海深潜智绘图谱：深度学习驱动的语言学文献计量与知识可视化研究
语言学作为一门分支众多、交叉融合的复杂学科，其研究成果呈指数级增长，传统人工综述方式难以有效把握庞杂文献中的知识脉络与发展趋势。文献计量学与知识可视化为这一困境提供了量化分析与图谱呈现的解决方案，而深度学习的快速发展则为二者注入了新的方法论活力。本文系统梳理了深度学习在语言学文献计量与知识可视化领域的应用进展。在文献计量层面，深度学习通过预训练语言模型实现文献的深层语义表征，利用聚类与主题建模技术自动识别学科知识结构，借助图神经网络解析引文网络中的知识流动与引用动机，并基于语义时序感知探测研究前沿与演化路径。在知识可视化层面，深度学习推动了实体识别、关系抽取等图谱构建技术的自动化与精准化，优化了大规模知识图谱的布局与呈现方式，并通过用户意图理解与交互推荐，提升了可视化系统的智能化水平。研究表明，深度学习方法能够有效克服传统文献计量分析的浅层特征局限，从语义层面揭示语言学知识体系的演化逻辑。未来研究应聚焦于模型可解释性、领域适配能力及多模态融合等关键问题，构建更契合语言学学科特点的分析框架，实现从数据驱动到知识发现的范式跃迁。
“双减”政策对初中生能力结构重构及学业成绩分化的实证研究
本研究以新疆生产建设兵团某中学八年级学生为对象，探讨“双减”政策实施前后学生能力结构的动态迁移特征。通过对语文、数学、英语、物理、化学、历史、道法七门学科的期末成绩进行定量分析，采用配对样本Wilcoxon检验、多因素方差分析和探索性因子分析等方法，研究发现“双减”政策显著提升了学生的总体学业成绩，但不同学科间存在差异。因子分析表明，“双减”政策实施后，学生能力结构从以感性认知为主导转向以理性认知为主导，分离出更纯粹的人文因子和语言因子。研究结果提示，教育者应根据新的能力结构维度，优化课程设置与教学内容，注重培养学生的批判性思维和分析能力，实施差异化教学，并探索符合区域特点的教学组织形式，以促进学生全面发展。
内地高校新疆少数民族学生党员发展机制研究
培养优秀的新疆少数民族学生党员对于发展高校少数民族学生党建工作理论、探索形成符合少数民族学生特点的党员发展模式和培养时代新人具有重要意义。本文通过对当前内地高校少数民族学生党员发展现状的分析、发现内地高校新疆少数民族学生党员发展同时面临机遇和挑战。本文立足现实，提出了包括完善培养体系、创新教育模式、健全考核机制和加强组织建设等优化发展机制的对策建议。希望本研究能为新时代高校少数民族学生党员的培养提供理论参考和实践指导。
基于 AI 的技工学校思政课混合式教学模式构建研究
技工学校思政课长期面临学生参与度低、教学内容与职业情境脱节、评价方式单一等困境。随着人工智能技术向教育领域的深度渗透，构建适应技工学校学情特征的AI混合式思政教学模式成为破解上述难题的可行路径。本研究以建构主义学习理论和关联主义为理论基础，围绕技工学校学生的职业成长需求，提出“三维融合、四环驱动”的AI混合式思政教学模式，系统阐释课前学情诊断、课中智能互动、课后自适应巩固及全程数据评估四个环节的设计逻辑与实施策略，并从制度保障与教师能力建设两方面提出配套措施。研究认为，将AI技术的精准性与思政教育的价值引领性有机结合，能够有效提升技工学校思政课的针对性与实效性，为职业教育思政教学改革提供参考。
高中英语课堂教学中学生口语交际能力培养的问题及对策研究
在全球化发展与新课标核心素养导向的双重背景下，本文将系统审视当前高中英语课堂中，学生口语交际能力培养的现实困境并对其进行多维度剖析。基于“问题-成因-对策”的发展脉络，本文提出教学策略的转变绝非单一维度的调整，而应是涵盖教育理念更新、教学活动重构、教学资源利用及评价体系改革的协同变革。通过这种系统性的教学改进，旨在形成良性互动的教育生态，从而有效提升学生的口语交际能力，服务于国家高质量发展对人才培养的战略需求，为其英语运用能力发展和参与未来国际交往奠定坚实基础。
OBE理念的课程思政建设与教学改革——航空物流专业《现代物流学》为例
课程思政是高校专业课教学改革的重要方向，OBE理念为课程思政建设提供了系统化的设计框架。本文以航空物流专业《现代物流学》课程为研究对象，分析了OBE理念与课程思政建设在成果导向、反向设计和持续改进三个维度上的逻辑关联，梳理了该课程思政建设在目标定位、元素挖掘、教学方法和评价体系方面存在的现实问题。在此基础上，从锚定思政育人目标、凝练思政教育元素、设计三段式教学方案、构建三位一体评价框架四个层面，提出基于OBE理念的课程思政改革方案，为同类专业课程的思政建设提供参考。
全科医师远程继续教育网络平台的建设及实践
目的：通过观察自主学习结合全科基地远程教学系统培训对全科住培医师执业医师资格考试通过率的影响，并对其实施效果进行分析，以期提高国家级住培基地住培医师的首次执医考试通过率。方法：选取 2022、2023级全科基地41名住培医生设为观察组，接受执医考试考前全科基地远程教学系统培训。同院2020、2021级住培医师共39名设为对照组，仅接受传统轮科带教培训。比较两组在不同教学模式下理论成绩、操作成绩、通过率、执医通过率、培训满意度调查等情况。结果：经过比较后发现，观察组理论成绩与操作成绩高于对照组，观察组执医通过率高于对照组，观察组的培训满意度高于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：针对全科住培医师执业医师资格考试采取自主学习结合全科基地远程教学系统培训，能够进一步提升通过率与操作成绩，值得进行推广。
终身体育视角下高校体育教学策略探索
在“健康中国”战略与“以人为本”教育理念指引下，终身体育成为高校体育教学改革的核心导向。本文阐释终身体育内涵，分析其与高校体育教学的内在关联，结合教学实践，从教师理念、课程结构、教学方法、因材施教及评价体系五个维度，提出针对性教学策略，旨在助力高校培养学生终身体育意识与能力，推动高校体育教学提质增效，为全民健身与体育强国建设提供支撑。
技与艺的融合：红色音乐在小提琴教学中的当代价值与实践路径
本文深入探讨了红色音乐在中国小提琴教学中的当代价值与实践路径。红色音乐作为中国革命与建设发展时期而形成的特殊艺术形式，承载着深刻的民族精神和深厚的历史记忆。红色音乐不仅具有深厚的历史文化底蕴，更在小提琴教学中展现出其独特的教育价值。通过“技”与“艺”的融合，小提琴红色音乐教学在文化传承、美育德育、课程思政、艺术表现等多个方面发挥着重要作用。当前教学实践中，高校通过课程设置改革、教学方法创新与实践平台拓展，取得了显著成效。然而，仍存在历史语境缺失、教学模式单一等问题。将红色音乐融入小提琴专业教学，不仅是技术训练的延伸，更是价值观塑造和文化传承的重要路径。未来，应进一步推动传播，以促进红色音乐在小提琴教学中的创新发展。
三全育人视域下高校辅导员职业能力提升与学生管理效能优化研究
三全育人作为高校落实立德树人根本任务的核心机制，涵盖全员、全过程、全方位育人。高校辅导员的思想政治教育、学生管理与服务、专业发展与协同育人能力，是落实三全育人要求的关键支撑。基于此，从全程、全员、全方位育人维度，可通过强化全流程育人能力、提升协同沟通能力、完善综合素养体系，推动辅导员职业能力提升。同时，通过构建全程化管理机制、搭建全员协同管理平台、拓展全方位管理育人场景，优化高校学生管理效能，为培养堪当民族复兴重任的时代新人提供保障。
课程思政与话语体系融合下的德语翻译教学研究
本研究在课程思政视域下，基于话语体系建构，探索如何建构符合时代发展要求的德语翻译课程教学模式。基于传统德语翻译课程的痛点，本研究在教学体系、教学内容、教学方法和评价体系等方面创新性地提出了德语翻译课程教学模式的建构举措，旨在培养具有家国情怀的国际化德语翻译人才。
乡土文化在农村小学语文教学中的渗透研究
乡土文化承载着地域精神与集体记忆，是农村小学语文教学的重要资源。针对当前教学中存在的资源整合碎片化、教师能力欠缺、教学方式单一等问题，本文提出三条相互支撑的渗透路径：构建校-村-家协同的课程资源库，实现资源的系统化整合；提升教师乡土文化素养与课程整合能力；创新体验式与探究式教学方式，让学生在真实情境中感知与传承乡土文化。将语文教育扎根乡土，有助于实现文化传承与学生发展的有机统一。
智慧课堂下高等数学知识图谱与AI助教融合教学研究
智慧课堂为高等数学教学改革提供了全新路径，知识图谱的系统化知识构建与AI助教的智能化教学服务相融合，成为破解高等数学教学痛点的重要方式。本文从智慧课堂发展的时代背景出发，分析高等数学教学与知识图谱、AI助教融合的背景动因，梳理二者融合的践行逻辑，从知识图谱赋能知识建构、AI助教助力个性化教学、二者协同打造高效课堂三个维度提出具体教学策略，探索智慧课堂下二者融合的教学实践路径，让高等数学教学更贴合学生的认知特点和学习需求，切实提升教学效率与学生的数学学习能力。
高中思政课议题式教学中“真问题”的设计策略研究
议题式教学是高中思想政治课落实活动型学科课程理念的重要载体，而议题设计的质量直接决定了教学的育人实效。当前高中思政课议题式教学实践中，存在问题虚化、泛化、形式化等问题，导致课堂探究浮于表面、思维深度不足、育人价值弱化。本文基于“真问题”的核心内涵，系统探讨高中思政课议题式教学中“真问题”的设计策略，旨在破解议题式教学浅层化困境，提升高中思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，助力学生核心素养的深度培育。
分阶段工作站模式在骨科术后康复实训教学中的应用与评价
目的：探讨分阶段工作站模式在骨科术后康复实训课程中的应用效果。方法：以某高校康复治疗学本科生为对象，在“肌骨康复二（实训）”课程中实施分阶段工作站教学模式，课后采用结构化问卷进行匿名调查并收集开放式反馈，采用描述性统计与主题归纳法分析数据。结果：回收有效问卷55～58份。课程整体满意度较高，核心指标均超4分（满分5分），81.8%的学生认为新模式优于传统模式；技能掌握度中功能活动指导与评估能力得分最高（3.84/5），个性化方案设计最低（3.34/5）；康复信心指数为5.91/10。质性分析显示学生认可该模式构建系统化康复思维的价值，但反映出教师指导分配不均与模拟真实性不足等问题。结论：该模式有效提升了学生的系统化认知与操作技能，但高阶临床决策能力培养仍有提升空间，建议引入标准化病人与数字化教学资源，推动实训教学向临床胜任力导向转型。
地方艺术资源支撑高校美育提质发展的实践路径
地方艺术资源作为中华优秀传统文化的鲜活载体，承载着地域特色审美基因和人文精神，为高校美育提质发展提供了重要依托和独特的素材。文章以地方艺术资源美育价值为立足点，对其支持高校美育提质的现实基础和突出挑战进行了系统分析，并结合具体实践案例，从资源整合、课程建设和实践创新等维度，探索可落地、可提升的实践路径，目的在于促进地方艺术资源和高校美育的深度融合，丰富美育内涵、创新美育形态、增强高校美育育人成效，培养既有审美素养又有文化自信和创新能力的新时代大学生青年，使地方文化传承和高校美育提质双向赋能、共同推进。
从《我与地坛》《好运设计》看史铁生作品中的生命观
史铁生的作品在当代文坛中独树一帜，其最大的特点就是他对生命有着独到的领悟与思考。史铁生对生命的独特理解，始于他对死亡的理解，在走出死亡的阴影后，他继而认识到人生不断超越困境的意义并非体现于任何一个具体功利性“目的”的达成方面，而是存在于持续追寻的进程之中。他在文中探究了生命的脆弱性与存在的苦难，但他亦寻得了在苦难中前行的意义，走向了与命运抗争的精神旅途，并逐渐确立起一种立于生命悲剧却不囿于生存境地的生命信仰。先生的自我救赎，从自渡到渡人，那颗遭遇坎坷、追问命运的非常之心逐渐成长为从容面对生活的温和平静的平常之心。
地方高校卓越工程师学院建设的范式转型与路径建构
地方高校卓越工程师学院是服务区域经济、对接产业链的主力，但面临比国家级学院更复杂的资源、机制与评价困境，相关研究与实践严重滞后。本文基于场域理论与生态系统视角，梳理企业、学生、导师、学校、政府五类掣肘要素及其负向循环，提出“错位竞争、差异发展”的战略定位、“双向嵌入、价值共创”的治理结构、“项目贯通、场景重构”的培养体系、“产业贡献、多元验证”的评价机制、“要素整合、生态赋能”的保障体系，为地方高校探索特色化的卓越工程师培养范式提供理论参考与实践路径。
岗课赛证融合视角下推拿课程改革探索与实践
为破解中医药职业教育领域中推拿课程存在的教学与岗位脱节、实践教学薄弱、考核评价方式单一等现实难题，本研究以云南医药健康职业学院“基于岗课赛证融合推拿手法课程改革”项目、“推拿手法实训云教材”开发项目及《推拿治疗技术》校级精品视频课程建设为依托，构建“以岗定课、以课促学、以赛提技、以证赋能”的一体化育人模式。研究通过重构课程体系、开发立体化教学资源、创新线上线下混合教学模式、校院共建专兼结合师资团队、搭建一体化实践教学平台、实施多元化考核评价机制，推动岗课精准对接、课赛深度融通、课证有机融合。实践结果表明，课程改革有效提升了学生的实操技能水平、技能竞赛成绩、职业证书获取率与岗位适配能力，可为中医药类技能型课程改革提供可复制、可推广的实践经验。
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数字化转型背景下高素质教师队伍培育路径研究
信息化时代背景下，教师的信息化素养及创新能力是促进教学质量提高的重要保障。本文围绕加大师资队伍建设力度、培养教师的信息素养与创新能力、建立完善的教师发展制度与奖惩机制、缩小城乡师资差距等内容，对建设高水平教师队伍进行了思考。通过对教师进行系统培训，提高其信息化素养，采取相应的激励措施，合理配置资源，有利于推动教师成长及教育公平，从而更好地实现教育信息化的发展目标。
蒋彝《中国书法》的跨文化传播策略探析
蒋彝的《中国书法》是首部向西方系统介绍中国书法艺术的英文著作。其高效的跨文化传播策略有三：通过图像化阐释为抽象的汉字起源与书法美学配图，建立认知起点；通过人格化阐释将风格与书家形象相连，诠释“字如其人”；通过中西文化类比阐释将抽象原理与西方熟知文化现象类比，搭建理解支点。
从资源分配到立德树人：研究生奖助学金制度的困境检视与功能重构
研究生奖助学金制度旨在保障生活、激励创新与促进公平，但执行中在评定覆盖、公平性及育人功能落地等方面存在不足，导致资助与育人脱节，公信力受损。本文基于辅导员视角，结合案例剖析政策执行中“目标-手段”背离的机理，主张推动制度从资源分配向立德树人转变。为此，从细则精准性、流程透明度、争议处理有效性及育人融合性四个维度，提出构建“资助+育人”一体化体系的路径，以回归育人本源，支撑研究生教育高质量发展。
朋辈辅导对大学生就业帮扶的路径研究
本研究聚焦大学生就业帮扶中的朋辈辅导实践。高等教育普及化下，传统就业指导难以满足学生个性化需求，朋辈辅导成为重要补充。其对贫困生价值突出，可助力重构自我认同、弥补辅导员工作盲区，推动资助向“受助-自助-助人”的发展型育人转变。通过精准配对、规范培训、融入心理支持、建立长效联系，可提升实效。朋辈辅导精准对接需求，是创新就业指导、构建多层次就业支持体系的有益探索。
“AI+思政”融合模式在护理伦理学教学中的实践探索
为全面推动护理伦理学教学提质增效，培养兼具扎实专业素养与高尚职业伦理的护理人才，本研究探索“AI+思政”融合教学模式在护理伦理学教学中的实践路径。文章基于AI技术的交互性、沉浸式、个性化优势，结合思政教育的价值引领功能与护理伦理学的职业导向特性，构建“AI+思政”融合教学框架，明确课前、课中、课后全流程实施路径，最后通过具体教学案例验证模式应用效果。研究表明，该融合模式可有效增强思政教育的针对性与感染力，提升学生对护理伦理知识的理解与应用能力，为护理伦理学教学改革提供新思路与实践参考。
新质生产力下光伏企业思政协同育人
本文从新质生产力的时代背景出发，探讨光伏企业如何通过思政协同育人机制，培养既具备专业技术能力又拥有坚定理想信念的高素质人才队伍。研究发现，光伏企业需要构建多主体参与的育人网络，将思想政治教育融入技术创新、生产实践和企业文化建设的各个环节，形成组织协同、内容协同、载体协同的立体化育人格局。在数字化转型的推动下，企业应当创新智慧育人模式，建立长效保障机制，实现科技创新与价值引领的有机统一。这不仅关系到企业自身的可持续发展，更是推动新质生产力发展、服务国家“双碳”战略的必然要求。
AI赋能《建筑工程计量与计价》课程教学改革研究
建筑工程计量与计价课程是工程造价专业的核心课程，其教学质量直接影响学生职业能力。当前，人工智能技术在建筑行业的深度应用正在重塑工程计量与计价的工作模式，传统教学体系面临内容陈旧、方法单一等困境。本研究梳理了AI技术在工程量识别、智能组价等方面的应用现状，分析了传统教学模式与行业需求的矛盾，提出了教学内容重构和混合式教学创新的改革路径。研究认为，应构建“传统方法+AI应用”的双轨课程体系，开发智能化教学资源，建立过程性评价机制，培养学生的数据思维和工具应用能力，以适应行业数字化转型需求。
传统教育思想融入大学英语课程思政策略研究
课程思政建设是新时代高校落实立德树人根本任务的重要举措，大学英语作为面向全体大学生的公共必修课程，其思政育人功能不可忽视。传统教育思想历经千年积淀，蕴含丰富的道德伦理资源与人文教化智慧，与课程思政的价值导向高度契合。本文从传统教育思想与大学英语课程思政的内在契合性出发，系统梳理儒道等传统教育理念的核心价值，分析其融入英语教学的可行性与必要性，进而从教学内容、教学方法、教学评价三个维度提出具体融合策略，并从教师发展与制度建设两个层面探讨相应保障机制。研究认为，将传统教育思想有机融入大学英语课程思政，既能强化学生的文化主体意识，又能提升英语教学的人文深度，为培养兼具国际视野与家国情怀的复合型人才提供有益参考。
数智化技术赋能师范生教学能力培育路径
师范生教学能力培育是教师教育的核心任务。当前，人工智能、大数据等数智化技术正在重塑教育生态，为师范生教学能力培养提供了新的技术支撑和实践场景。本文分析了数智化技术与师范生教学能力的内在关联，探讨了智能化教学设计、沉浸式课堂训练、精准化教学评价三种实践模式，提出了课程重构、平台搭建、评价创新等保障机制。研究表明，数智化技术能够有效提升师范生的教学设计、课堂组织和教学评价能力，但需要系统化的培养体系和协同育人机制作为支撑。
大学英语课程思政“双循环”模式的构建与实践
在新时代高等教育全面贯彻“立德树人”根本任务的政策背景下，大学英语课程思政建设势在必行。但在实施过程中常面临“硬融入”与“两张皮”的现实困境。为破解此难题，本研究基于中介调节理论构建了大学英语课程思政的“双循环”教学模式。该模式以教师的有效“中介”为核心驱动，构建了一个内外联动、持续优化的育人体系。“内循环” 聚焦于课堂教学共同体；“外循环” 则延伸至课外学习与实践生态。本研究深入剖析了“双循环”模式中“驱动-内化-外化-反馈”的运行机制，论证了其作为一种动态、闭环育人系统的科学性与有效性，以期为新时代大学英语课程思政的创新实践提供坚实的理论模型与可行的实践路径。
高职生就业迷茫成因及辅导员心理干预对策
为了缓解高职生就业处于迷茫状态现状，从而提升辅导员在心理干预方面所具有的实效性，本文从自身、学校、家庭、社会这四个维度对形成原因进行分析，然后进一步提出强化辅导员自身的建设工作、开展具有个性化特点的干预工作、完善职业指导相关工作等具有针对性的对策，以此来为破解高职生就业迷茫的问题、优化高职就业指导工作提供实践方面的参考内容以及理论方面的支撑依据。
角色扮演网游改善学生社交回避的作用
当前部分学生受性格内向、社交经验不足、心理压力等因素影响，存在不同程度的社交回避行为，表现为回避与人交往、害怕陌生环境、缺乏社交自信，严重影响其身心健康与成长发展。角色扮演网游以虚拟身份为载体，依托剧情互动、团队协作、社交联结等核心玩法，为学生提供了低压力、高包容的社交场景，能够有效缓解学生的社交恐惧，培养社交技能，构建社交联结。本文立足学生社交回避的实际表现，结合角色扮演网游的特点，系统分析其改善学生社交回避的核心作用，剖析应用过程中存在的问题，探索合理引导的具体路径，让角色扮演网游成为助力学生克服社交回避、提升社交能力的有益载体。
红色文化情景剧赋能大学生积极心理品质研究——以昌吉职业技术学院为例
红色文化情景剧作为沉浸式教育载体，在培育大学生积极心理品质方面具有独特价值。本研究以昌吉职业技术学院为案例，综合运用问卷调查、量表测评与深度访谈等方法，系统考察红色文化情景剧的开展现状与学生积极心理品质水平，深入分析剧本创作、角色扮演、舞台呈现、团队协作四个环节的心理赋能机制。研究发现，情景剧影响感知与积极心理品质呈显著正相关（r=0.711），可解释其50.5%的变异量，但当前仍存在剧本与专业结合不足、学生参与深度有限、心理转化环节薄弱等问题。据此提出优化剧本创作、创新活动形式、加强专业指导、完善保障机制等实践路径，为职业院校探索“德育+心育”融合育人模式提供参考。
民间音乐融入体教专业与共同体意识培育研究
民间音乐作为中华民族传统文化的重要载体，蕴含深厚的集体记忆与共同体精神。本研究以民间音乐与体育教育专业的内在关联为切入点，从课程整合、教学方法创新、实践活动拓展及师资培育四个维度，探讨民间音乐融入体教专业的路径与实践机制，并重点考察这一融合实践对学生共同体意识培育的效应。研究认为，民间音乐所具有的集体性、仪式性与地域认同特征，能够有效激活体育教育场域中的共同体情感，为铸牢中华民族共同体意识提供切实可行的实践路径。
四川青少年户外营地安全教育与风险防范优化
四川省地形条件比较复杂，地质灾害发生得比较频繁，给青少年户外营地教育带来一些特别的安全难题。这篇文章从四川地区的地域特点入手，分析了青少年户外营地要面对的主要安全风险，讨论了安全教育在营地活动中如何融入，并且结合国家政策方向和地方实际做法，从营地位置选择评估、课程安全规划、老师能力培养、应急保障体系这些角度提出风险预防的改进办法，目标是为四川青少年户外营地的安全、规范、长久发展提供一些参考。
现代汉语课程“智慧+非遗”融合教学改革研究
非物质文化遗产是中华民族文化记忆的重要载体，现代汉语课程作为高校中文专业的核心基础课，二者之间存在天然的内在关联。然而，传统教学模式下的现代汉语课程长期面临内容抽象、形式单一、学生参与度不足等困境，非遗资源的教育价值也未能得到充分挖掘。本文以“智慧+非遗”融合教学理念为切入点，分析当前现代汉语教学的现实问题，从教学设计、资源整合、评价机制等维度提出系统性改革路径。研究认为，将智慧教育技术手段与非遗文化资源有机嵌入现代汉语课程体系，既能激活课堂教学活力，又能强化学生的文化认同与语言实践能力，为新文科背景下汉语言文学专业的课程改革提供可行参考。
“格桑花”精神立德树人的价值意蕴与教育路径
湖北文理学院“格桑花”团队连续十余年赴西藏琼结县支教并孕育“理想坚定、不畏艰辛、勇于担当、团结奋斗、无私奉献、大爱无疆”的“格桑花”志愿服务精神，具有独特立德树人价值意义。本文通过剖析“格桑花”志愿服务精神的理论内涵，揭示其蕴含的独特立德树人价值意蕴在于能够帮助大学生筑牢中华民族共同体意识、实现个人发展与国家需要同向同行及树立奋斗者幸福观。可通过遴选经典案例，融入思政课程与课程思政；拓展多元形式，融入多样实践课程；依托场馆建设，开发校本课程；注重潜移默化，浸润校园文化等路径探索“格桑花”精神立德树人的现实育人路径。
家长主体责任落实中的科学教育支持体系构建研究
家庭教育在儿童青少年成长中占据基础性地位，家长作为第一责任人，其教育理念和方法直接影响子女的健康成长。当前部分家长在教育观念上存在功利化倾向，在教育方法上缺乏科学性。这些问题的存在，既有家长自身认知和能力的局限，也与外部支持体系不完善密切相关。本研究立足家长主体责任的落实，探讨如何构建科学有效的教育支持体系。研究发现，家长教育能力的提升需要内外双向发力：一方面要激发家长的主体责任意识，增强其自我教育能力；另一方面要完善政府主导的指导服务体系，构建家校社协同的支持网络，为家长提供及时、专业的教育指导。
人工智能时代大学生就业困难的原因与解决思路
大学生就业不仅影响个人生存，更涉及社会稳定。目前大学生就业已进入硬技能打底、软技能突围与AI能力加持的时代，把握不住人工智能的大势，就业愈发困难。本文从社会因素、高校教育、家庭资源以及大学生自身，对大学生就业困难进行了分析。只要加强政策引导、强化高校教学改革、家长破除认知误区以及大学生提高自身能力，大学生就业困难就能够得到解决。
立德树人导向高职院校辅导员跨学科能力提升研究
高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，其能力素质直接关系到立德树人根本任务的落实成效。当前辅导员队伍普遍存在知识结构单一、育人方法传统、视野相对局限等问题，尤其在高职高专院校及偏远地区高校，短板突出，难以适应新时代复合型人才培养需求。本研究从立德树人根本任务出发，系统分析辅导员跨学科能力的内涵特征与现实困境，重点讨论高职与偏远地区辅导员的特殊工作环境，探讨其成因机制，提出包括培养体系优化、实践平台搭建、激励机制完善等在内的能力提升路径。研究对于推动辅导员队伍专业化职业化建设、提升思想政治教育实效具有参考价值。
数智赋能大思政：技术嵌入与价值引领的双向重构
数智技术的快速发展为思想政治教育带来了前所未有的变革机遇，也引发了技术逻辑与育人逻辑之间的深层张力。本文突破“技术赋能”的单向论述，提出“技术嵌入”与“价值引领”双向重构的分析框架，进一步探讨数智时代大思政教育的范式转型。研究发现，技术嵌入正重塑思政教育的目标设定、内容生产、过程实施与效果评价全链条，而价值引领则为技术应用划定伦理边界给予方向指引。实现双向重构，需要理念更新、机制创新、制度完善与生态优化的系统推进，从而构建一个既有精度更有温度的大思政教育新形态。
从“转识成技”到“转技成智”：高职技法德三维融合教学改革研究
在职业教育类型定位日益明晰与高质量发展战略纵深推进的背景下，高职教学改革正面临从“技术技能本位”向“整全职业人培养”的范式转换压力。当前高职教学实践中普遍存在技术训练与职业素养相割裂、知识传授与能力生成相脱节的结构性困境，其深层原因在于“转识成技”的单向逻辑主导了人才培养全过程。本研究基于具身认知理论与场域重构视角，提出“技·法·德”三维融合的教学改革框架，即以技术技能习得为认知载体、以职业规范内化为行为边界、以价值素养生成意义坐标，构建“价值引领—规则内化—技能习得”三阶递进的教学模型。研究从课程重构、教学革新、产教融合、评价改革四个维度展开实践探索，旨在推动高职教学从“转识成技”走向“转技成智”，为培养兼具技术智慧与职业品格的复合型技术技能人才提供理论支撑与实践路径。
积极心理学下辅导员助力高职单亲大学生成长路径
单亲家庭大学生因成长环境缺失，常面临情绪调节困难、自我效能感偏低、社会支持网络薄弱等发展挑战。积极心理学强调挖掘个体优势、培养积极情绪、建构意义感与关系资源，为高校辅导员提供有效干预框架。本文从积极心理学与单亲大学生群体特征的契合入手，探讨辅导员运用积极情绪激发、优势视角重建、意义叙事引导等核心路径，结合高职院校产教融合、实习与就业导向的办学特点助力该群体实现心理韧性提升、自我价值确认与全面成长。进一步提出个案辅导、团体工作中的具体技术应用，以及制度化支持、动态评估与长效陪伴机制的构建路径。研究旨在为高校辅导员开展针对性心理育人工作提供理论参考与实践指导，促进单亲大学生在大学阶段健康、积极、可持续成长。
浅谈应用型本科高校师资队伍建设存在的问题和解决思路
应用型本科高校师资队伍建设在取得阶段性成果的同时，仍面临多重挑战。当前主要问题包括：部分教师师德师风有待强化，存在教学敷衍、学术不端等现象；师资总量与教育需求不匹配，大班化教学影响实践教学质量；高层次领军人才短缺，制约高水平团队形成；师资结构失衡，青年教师教学经验不足、高级职称教师比例偏低、“双师型”教师匮乏；中西部高校因发展不均衡面临人才流失风险，现行考核机制存在重科研轻教学倾向。针对这些问题，优化路径需多管齐下：强化师德师风建设，实施一票否决制并完善考核机制；优化引才结构，平衡年龄、职称、学缘结构；完善分类考核激励体系，兼顾教学与科研，探索年薪制与长效分配机制；创新引才机制，拓宽全职与柔性引进渠道，推进教师互派与校企联合培养；加强双师型队伍建设，通过企业实践、兼职教师引进、科研能力提升等途径强化实践教学；深化国际化交流，拓展海外合作，培养与引进国际化学术人才，提升师资队伍整体素质与竞争力。通过系统化改革，可构建师德高尚、结构合理、实践突出的师资队伍，为培养高素质应用型人才提供坚实支撑。
长期照护模式下老年慢性病患者用药依从性的护理干预效果分析
目的：旨在分析长期照护模式下提升老年慢性病患者用药依从性的护理策略及其效果。方法：本研究将98名老年慢性病患者随机分为对照组和观察组，每组49人。对照组接受传统护理服务，观察组则实施一套专门的护理干预措施。通过对两组患者的血压控制、用药依从性以及护理满意度进行比较，评估护理策略的效果。结果：护理后，观察组患者的收缩压和舒张压的降低程度均优于对照组（P<0.05）。在用药依从性方面，观察组的完全依从率（53.0%）显著高于对照组的（44.9%），依从总率也由77.6%提升至91.8%（P<0.05）。此外，观察组的护理满意度（91.8%）也显著高于对照组（77.6%），差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：长期照护模式下，针对性的护理干预可以有效提升老年慢性病患者的血压控制、用药依从性和护理满意度，有助于改善患者的整体管理和治疗效果。
高校一流专业建设与特殊班型融合发展路径研究
本文在国内高校在传统专业体系中融入“创新班”“实验班”“卓越班”等特殊班型的建设背景下，结合近年来部分高校在新文科建设与创新人才培养方面进行的探索与经验，通过对灵活的培养机制、跨学科课程体系、个性化培养方案，实现拔尖创新人才的早期发现与系统培养等方面的分析，旨在回答如何将这些特殊班型有机融入一流专业建设的整体框架，避免“两张皮”现象，形成理念贯通、资源共享、机制协同的融合发展格局这一核心问题。重点以吉林省地方高校为研究范围，聚焦延边大学德海班案例，从理念借鉴、路径构建等维度，系统探讨一流专业与特殊班型融合发展的理论与实践问题。
本文通过对国内外冲突话语研究现状的系统梳理，旨在明确该领域的学术进展与核心主题，为促进人际和谐交往提供参考。研究回顾了冲突话语的定义演变、结构特征及多维语用视角。研究发现，冲突话语研究已由单一会话分析转向涵盖不礼貌理论、语用顺应、人际关系管理及语用理性的多维范式；其结构细化为启始、延续与终结三个动态博弈阶段；研究对象则从亲子、夫妻等私人语境扩展至医疗、政论及网络社交等公共语境。结论指出，尽管该领域理论整合成果显著，但仍面临界定标准模糊、研究方法局限及语料规模有限等挑战。未来研究应致力于厘清结构标准，利用大规模量化分析扩展语料体量，并整合非语言符号等多元视角，以推动研究体系的整体完善。
中国法律史课程案例教学的实践探索
本文分析了中国法律史课程教学导致课堂沉闷、学生参与度低的结构性困境，在此基础上探讨了案例教学在激活中国法律史课堂中的独特价值与适用性，并结合教学实践，从案例的选择、实施、成绩评级等维度，系统阐述了案例教学的具体操作路径。研究认为，案例教学通过将历史叙事与法理分析相结合，能够有效激发学生的学习主动性，培养其分析思维能力，是破解中国法律史教学困境的有效途径。
西北地区少数民族在东北城市的语言使用状况调查
在当代中国社会经济持续蓬勃发展的大背景下，各民族之间的人口流动规模不断扩大，流动模式也日趋多元化。其中，西北地区少数民族群体向东北城市的迁移与定居现象尤为引人注目，且呈现出日益显著的趋势。而语言作为社会交往与文化认同的核心载体，其使用模式的转变深刻折射出社会、文化、技术及心理层面的复杂变迁。它不仅仅是沟通工具的演变，更是社会动态和文化认同的晴雨表。本研究以现居住在哈尔滨市的西北地区少数民族居民为研究对象，通过问卷与访谈的方式，调查该族群体分别在家庭、工作、教育与社交场景中的普通话与母语使用情况，并探讨不同职业、代际、教育背景下语言选择的差异的原因。研究旨在揭示该群体在语言适应过程中所面临的挑战与策略，并为城市民族融合政策的制定提供实证支持与建议。
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党建思政融入影视类专业教学的双轨模式构建研究
在新媒体语境与竖屏传播形态深刻变革的背景下，影视类专业已成为高校青年学生价值表达与思想建构的重要场域。然而，当前高校党建思政工作与影视专业教学之间仍存在结构性分离与平台化支撑不足的问题，课程思政实践呈现形式化倾向，专业能力培养与价值引领未能实现机制性整合。基于此，本文立足双轨制教育理论框架，围绕“专业教学轨道”与“党建育人轨道”协同运行的制度逻辑，构建影视类专业党建与教学双轨融合的教育平台模式。文章先梳理国内外影视教育与思政融合研究现状，分析影视类专业在课程结构、实践组织、评价体系与党建嵌入机制方面的困境；在此基础上，从双轨制教育分工互补逻辑、协同育人理论及课程思政与价值引领理论出发，论证党建嵌入专业教学体系的结构基础与制度路径。研究提出以“党建引领型教学实践平台”为核心载体，通过组织架构重构、课程体系融合等举措，推动党建思政工作融入影视创作全过程，实现价值塑造与专业能力培养同步发展。研究认为，党建与影视类专业双轨融合教育平台有助于落实立德树人任务，强化价值引领功能，为影视艺术教育结构优化与行业责任意识培育提供了制度化路径，在理论和实践层面分别丰富了双轨制教育应用形态、提供了可操作实施框架。
跨文化交际与外语教学融合的创新评价研究
在全球教育数字化转型背景下，跨文化交流能力与外语语言能力的协同培养成为外语教学核心目标，而传统评价体系存在维度单一、数据滞后、反馈乏力等问题。本文以跨文化交际理论、教育评价理论及学习分析理论为支撑，结合大数据技术优势，构建“指标层-数据层-技术层”三维架构与“数据采集-分析-输出-反馈”四大功能模块的创新评价体系。通过某高校非英语专业课程一学期的试点验证，证实该体系可实现跨文化与外语能力的协同评价，解决隐性能力难量化、动态过程难追踪等痛点，为教育数字化时代外语教学评价改革提供理论与实践参考。
党的二十大精神融入大学英语教学的实践探究
本文从在大学英语教学中融入“二十大精神”的必要性、二十大精神与大学英语教学改革相结合的有效实施路径、二十大精神与大学英语教学改革相结合的意义等三个方面探讨了一种新的大学英语教学改革模式，主要研究二十大精神如何有效地融入到日常的大学英语教学中，潜移默化地对学生进行课程思政教育，培养学生的文化自信，从而进一步提高大学英语课程思政的实效性。
人工智能背景下高职财经类产业学院实践与探索
人工智能技术正重塑财经行业岗位形态，也对高职财经人才培养提出了新要求。本文聚焦高职财经类产业学院建设，分析当前建设中存在的师资适配性不足、课程体系滞后于行业技术变革等现实困境，结合人工智能技术发展趋势，从人才目标重构、校企协同课程开发、师资队伍建设等方面提出优化路径，为高职财经类产业学院高质量建设提供参考。
立德树人背景下“工程力学”课程思政建设的探索与实践
立德树人是新时代高校工科教育的根本任务，课程思政是实现专业教育与价值引领深度融合的核心路径，工程力学作为工科专业基础核心课程，其思政建设对培育高素质工程人才意义重大。本文立足立德树人育人目标，系统阐释工程力学课程思政的多元价值意蕴，梳理专业与思政融合脱节、案例适配不足、教学缺乏体系、育人实效不佳等实践难题，针对性提出双线教学、浸润场景、分层递进、闭环反馈的优化策略，以期推动工程力学专业教学与思政教育同频共振，切实培养出兼具专业素养与家国情怀、恪守职业伦理的新时代工程技术人才。
数字化转型视域下高校马克思主义基本原理课教学模式创新研究
数字技术融入高等教育教学体系的进程持续推进，高校马克思主义基本原理课的课堂组织形式与知识传递路径产生明显变化。传统课堂的理论讲授模式难以匹配当代大学生的学习认知特征，课程传播效率与学生接受程度仍有提升空间。本文结合数字化环境带来的教学发展条件，分析课程现有教学运行状态，探寻数字工具与课程教学融合的实施路径，完善数字化教学实施体系，推动课程教学质量与学生理论素养双向提升，为同类思政课程数字化改革提供实践参考。
为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》《教育部关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策要求，破解职业教育产教融合、师资产业信息更新不及时等行业瓶颈，上海南湖职业技术学院以打造上海新型高职技术学院为目标，通过构建协同育人平台、打造数字化实训基地、培育双师型师资队伍、拓展多元社会服务等举措，创新产教融合新机制，实现教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，为职业教育高质量发展打造了可复制、可推广的南湖样板。本报告结合学校实践成果，分析产教融合深度赋能的路径、成效及未来规划。
人工智能时代，美术教育亟待创新转型。针对传统教学中师资不足、示范抽象、个性化指导缺失及学生兴趣难持续等痛点，AI虚拟人依托具身演示、多模态交互与即时反馈等技术优势，成为破解难题的新路径。本研究构建了AI虚拟人在美术鉴赏、技能实训、创意生成及教学评价四大场景的应用框架。该技术有助于提升课堂参与度与作品质量，尤其适用于分层教学与个性化辅导。然而，其在艺术情感深度理解、伦理规范及教师数字素养层面仍存局限。为此，文章提出优化策略：确立“教师主导、AI赋能”定位，构建融合应用模式，健全伦理规制，强化师资建设，旨在为AI虚拟人的规范化长效应用提供理论与实践参考。
红色文旅视域下百色视觉形象与文创设计
红色文旅融合发展为地域红色文化传播提供了重要路径。百色红色文化资源富集，现有视觉宣传形式单一、动态传播与互动体验不足，文创产品与视觉体系缺乏统一衔接。以百色红色文化场所为研究载体，提炼红色地标、历史场景、色彩体系与版式规范，构建由红色景点静态海报与 H5 动态海报组成的视觉形象系统，并将核心视觉符号延伸至文具、纪念品、互动用品等文创产品设计，形成系列化、统一化的红色视觉应用方案。通过视觉符号整合、设计规范建立、动态传播构建与文创应用拓展，提升红色文化传播的系统性与年轻化表达效果，为革命老区红色文化视觉传播与文创设计提供实践参考。
在全球化与知识经济背景下，拔尖创新人才早期培养已成为中日韩三国的核心教育发展战略。本研究聚焦中日韩三国天才儿童教育，系统对比分析三国对天才儿童的概念界定、选拔培养模式、教育资源与支持体系的核心特征与差异。研究表明，中国对天才儿童的界定侧重智力与综合能力，核心采用加速学制培养模式；日本秉持多元包容的培养理念，形成了多元选拔、政社协同的个性化培养路径；韩国以专项立法为根本保障，围绕特殊才能培养构建了全学段贯通、体系完备的教育支持网络。本研究梳理三国实践经验，为各国优化天才儿童教育体系、创新人才培养模式、提升全球人才竞争优势提供借鉴与启示。
显形、重写与增补：女性主义翻译策略在《呼兰河传》第五章英译中的应用研究
本报告基于女性主义翻译理论视角，对萧红《呼兰河传》第五章中描绘团圆媳妇遭受封建迷信迫害的关键段落进行了笔者的英译实践与分析。研究旨在探讨如何在翻译过程中，通过有意识的策略选择，揭示并挑战文本中蕴含的性别权力关系，并尽可能传达原文对女性命运的深切关怀。报告首先梳理了女性主义翻译理论的核心观点、起源发展及其在文学翻译中的应用价值。随后，从三个角度分析了原文段落的性别内涵，重点关注团圆媳妇的主体性缺失、婆婆的压迫性话语以及围观者的麻木心态。在此基础上，展示笔者对该段落的英译文本，并从女性主义视角进行分点剖析。分析聚焦于译者如何通过显形翻译、重写操纵、增补等策略，对抗性别刻板印象，关注女性主体经验，并揭示语言背后的权力运作。报告认为，女性主义翻译理论为《呼兰河传》这类深刻反映女性困境的文本提供了有力的分析工具和翻译指导，有助于在跨文化传递中保持原文的批判力度和人文关怀。研究亦反思了翻译实践中可能遇到的挑战，如何在忠实与创造之间取得平衡，以及如何更有效地传递文化语境下的性别暴力。本研究不仅丰富了《呼兰河传》的翻译研究，也为女性主义翻译理论在特定文本类型中的应用提供了实证案例。