《教育研究前沿》是一本关注教育学领域最新进展的国际开源中文期刊 主要刊登国内外教育学领域相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在为了给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论教育学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
遂宁市非物质文化遗产研学旅行研究——以非遗文化融入艺术设计教育实践为例
本研究以遂宁市省级以上非物质文化遗产为研究对象，选取遂宁福锦手工编织技艺、麦秆画、徐氏泥彩塑、土陶制作技艺四大代表性非遗项目，以成都文理学院环境设计专业为实践载体，系统梳理遂宁非遗资源现状、研学旅行行业痛点、高校艺术设计课程融入短板。在此基础上，构建非遗研学旅行融入《构成基础》《家具软装设计》《展示空间设计》等多门专业核心课程的完整教学体系。非遗研学旅行能够有效打通非遗传承、研学教育与艺术设计人才培养之间的壁垒，既可以丰富高校艺术设计课程文化内涵，提升学生非遗审美素养与创意转化实践能力，又能依托高校青年群体实现遂宁非遗年轻化、大众化传播，为地方非遗文旅融合开发、研学课程标准化建设以及高校艺术设计课程改革提供可复制、可推广的实践范式。
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人工智能辅助英语口语学习的国际研究现状回顾
大语言模型（LLMs）与生成式人工智能（GenAI）的演进为人工智能辅助二语口语学习带来了新的研究契机。本研究系统梳理了2019—2025年间相关国际核心期刊文献，从技术形态与应用情境、学习成效驱动因素，以及现存挑战三个维度进行了归纳分析。研究发现，人工智能（Artificial Intelligence, AI）在增强学习者口语表现、提升学习动机与自主性方面展现出显著潜力，但其最终成效受学习者情感状态、反馈精准度及人机协同深度的交互制约。基于此，本研究认为未来研究应实现从工具导向向学习机制与生态导向的范式转型，并对相关教学实践与政策制定提出展望。
新工科背景下土木水利智慧建造教学模式改革
新工科以交叉融合、面向产业、实践导向为核心逻辑，要求传统工科优化人才培养方案以适配产业技术革新。土木水利作为传统工科核心门类，需培养兼具传统专业能力、跨学科数字技术应用能力及创新解决复杂工程问题能力的人才，针对现有教学体系与产业需求错位等问题，从教学内容、方法、评价三方面重构模式，通过校企协同、项目驱动及资源保障推进落地。
“理论教学+”模式下《GNSS定位测量》课程教学改革探讨
随着全球导航卫星系统（GNSS）技术的快速发展及其在测绘、交通、智慧城市等领域的广泛应用，高校愈发重视GNSS卫星导航定位测量的相关课程的教学改革，《GNSS定位测量》课程是我校测绘地理信息技术专业的主干专业课程之一。本文从问题导向出发，对当前课程在教材选用、学时分配、实践场地等方面存在的不足进行分析，并从理论教学、实验教学、考核方式等环节提出具体的调整与改革措施，以期提升课程教学质量和学生的工程实践能力。
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形合与意合视角下时政文本翻译策略研究——以2025年《政府工作报告》为例
本文聚焦形合与意合的视角，剖析2025年《政府工作报告》汉英互译策略，探讨两种语言在句法结构、逻辑表达与语篇组织上的本质差异。研究发现，英语讲究语言的形式和结构，内部成分主次分明，汉语更强调语言整体的联系性、逻辑性以及意义的表达，语言内部无明显主次之分。通过对比分析报告中典型句段，本文发现英译过程中存在大量从意合到形合的结构转换，这不仅体现了英汉语言的结构特性，更在意识形态传播中起到了逻辑明晰化、责任主体显化与国际接受度提升的作用。
青少年散打基础教学与安全防护研究
散打作为中国武术的重要竞技形式，近年来逐渐进入青少年体育教育领域。然而，青少年正处于生长发育的关键阶段，其骨骼、肌肉及心理承受能力与成人存在显著差异，这使得散打教学在技术传授与安全保障两个维度上均面临较高要求。本文从青少年散打基础技术教学出发，系统梳理核心技术动作与适龄教学方法；继而对训练过程中潜在的安全风险进行分类分析，涵盖生理心理因素、损伤类型及环境设施隐患；最终从训练计划管理、防护装备使用及安全保障机制三个层面提出系统性防护策略。研究旨在为青少年散打教学的规范化、科学化发展提供参考依据。
数字化教育背景下青少年心理健康现状与干预对策研究
青少年身心发展处于关键阶段，在数字化教育的大环境里，学业压力大、网络信息繁杂、人际交往有困扰，这就导致了各种各样的青少年心理问题，像焦虑、情绪低落、网络沉迷之类的，这对他们的身心健康成长造成了很大阻碍。本文采用文献研究法和实践分析法，对当代青少年心理健康现状加以梳理，从个人、家庭、学校和社会这四个方面分析影响心理健康的各种因素，然后据此给出有针对性的改善办法，像优化家庭教育方式、丰富校园心理健康课程、净化网络成长环境、搭建家校协同育人机制之类的。本研究就是要切实疏导青少年的心理压力，培育他们积极的心理素养，给青少年心理健康教育的平稳有序开展提供实践方面的参考。
三维可视化下偏导数几何意义教学研究
针对高等数学教学中学生在偏导数学习中“能计算而难理解”的现实困境，本研究以二元函数图像、固定变量截面及截面曲线切线斜率为主要对象，借助Three.js三维交互程序，开展偏导数几何意义的教学设计研究。程序通过函数输入、两点切线斜率比较、轴方向的截面显隐控制、切线斜率显示与偏导数不存在警告，将抽象的理论概念转化为可观察、可操作的学习对象。该设计能强化学生对偏导数方向性、局部性及存在性的理解，为多元函数微分学概念教学提供一定的参考。
红色资源赋能“大思政课”的育人价值与路径探究——以大连大学为例
红色资源是高校思想政治教育的宝贵素材。红色资源融入“大思政课”是高校思想政治教育教学改革的重要方向，也是落实立德树人根本任务的有效途径。本文以大连大学为例，分析红色资源赋能“大思政课”的育人价值、现实困境和实践路径，以期善用红色资源，让红色资源“活起来”思政教育“火起来”，提升“大思政课”培根铸魂的育人实效。
数智赋能的高中英语教学环境下教师信息素养提升的实践研究
本研究以高中英语教师信息素养为研究对象，结合数智赋能的教学环境进行研究。根据教学者对数智赋能的教学环境和信息技术实践过程的反馈，探究了数智赋能的高中英语教学环境下教师信息素养的影响因素、发展需求和提升途径。
家庭-社区-高校协同视域下的老年人焦虑障碍的干预策略
老年人的心理健康问题是一项关乎老年人幸福福祉的重要议题，其中，焦虑障碍是影响老年人心理健康的一大因素。然而目前尚无针对性的干预举措来缓解老年人焦虑问题。因此，本研究旨在通过提出一种有效的干预策略来缓解和预防老年人焦虑障碍。通过一种系统性的观点，整合家庭-社区-高校三方资源优势，搭建协同干预平台。构建“资源互补-责任共担-信息共享”协同干预模型。帮助资源的高效整合，完成焦虑障碍的干预。
乡村振兴背景下红色文旅发展的困境突破—以都昌县后垅村为例
本文以江西省都昌县后龙村作为研究对象，通过对该地区红色文化旅游发展情况进行研究，结合乡村振兴战略对红色文化旅游融合发展需求，从资源发掘、产品建设、配套基础设施建设、品牌宣传和人才支撑等几个方面进行剖析。同时，结合后垅村的实际，提出有针对性的突破途径，以期为后垅村红色文化旅游高质量发展提供借鉴，也可为其他地区以红色资源推动文旅融合，促进乡村振兴提供参考。
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信息技术应用基础课程中任务驱动教学实践研究
在《信息技术应用基础》这门课程里，任务驱动教学有着天然的适配性。然而在实际运用的时候，却存在一些状况，像是任务设计不太合理，情境欠缺真实感，课堂组织不够科学，评价方式也比较单一。本文是依据建构主义理论，针对这些情形提出了优化的途径。具体包括精确设计任务，创设真实的情境，优化课堂的组织，健全多元的评价机制，从而达成任务驱动教学与课程目标的深度融合。此项研究对提高信息技术课程教学的实际效果，推动中职学生应用能力的发展有着重要的意义。
柬埔寨国际中文教育志愿者身份认同研究综述
柬埔寨作为“一带一路”重要沿线国家，中文教育需求持续增长，也针对当地国际中文教育志愿者的身份认同系统研究尚属空白。本文基于文献计量与理论梳理，从国外与国内两大角度，系统综述身份认同、教师身份认同、外语教师及国际中文教师身份认同的研究脉络，明确当前研究不足与空间，为海外中文教育志愿者支持体系建设与国际中文教育高质量发展提供理论参考。
高职体育非遗集群社团建设的价值意蕴与构建路径——以泸州雨坛彩龙为例
为破解高职体育非遗单一化传承困境，推动非遗活态传承与高职育人深度融合，研究以国家级非遗泸州雨坛彩龙为研究案例，探析高职体育非遗集群社团建设的价值意蕴与现实困境，构建四维构建路径。研究表明，集群社团兼具文化、育人、校园与社会多重价值，当前存在传承模式、学情适配、协同机制与保障体系四大困境，需从组织架构、传承体系、协同机制、保障机制四方面精准发力。研究可为同类体育非遗校园传承提供实践参考，助力非遗活态传承与高职特色育人协同发展。
OKR视域下高校创就融合团队过程管理的理论框架构建：维度、机制与命题
双创教育与就业质量双重导向下，高校创就融合团队在有效衔接双创实践与毕业生高质量就业的长远发展中，目标模糊、流程松散、协同不足等弊病长期束缚着组织过程管理有序规范的推进。引入OKR（Objectives and Key Results）管理理论界定团队过程管理核心内涵，从结构、运行、价值维度拆分整体框架，剖析内部驱动、约束与协同运行机理，提炼贴合高校实际育人场景的研究命题，为团队精细化过程管理的完善提供坚实理论支撑与现实实践参照。
“课程+社团+活动”：高职院校雨坛彩龙活态传承三位一体实践路径
体教融合发展进程中，传统体育非遗融入高职教育具备重要实践价值。以泸州雨坛彩龙为研究对象，剖析其校园传承存在课程体系不完善、社团发展乏力、实践活动形式化、各类传承载体衔接不畅等现实问题。依托活态传承、协同育人与体教融合相关理论，构建课程、社团、活动三位一体传承模式，明确分层实施路径，配套建立多元完善的保障体系，助力学生提升体育技能与文化素养，推动地方民俗体育文化实现校园常态化活态传承，也为同类非遗项目进校园提供实践思路。
教育强国背景下高职院校“三全育人”新模式研究
党的二十届四中全会与2025年全国两会对职业教育高质量发展和立德树人工作提出明确要求，教育强国建设对高职院校落实立德树人根本任务、深化“三全育人”综合改革提出更高要求。本文立足职业教育类型定位，以德育为首、三育并举为遵循，围绕全员、全过程、全方位育人核心要义，构建以加强党的领导为一个中心，以“身在最北方心向党中央”大思政课建设、产教融合科教融汇为两个抓手，以党委主导、思政教师主责、二级学院主抓、全校教师主力、社会力量主动为五项任务的育人新模式，破解育人主体分散、环节脱节、场域局限等问题，为培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才提供实践路径。
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多方联动视角下高职院校体育非遗传承保障机制构建探索——以泸州雨坛彩龙为例
为破解高职院校体育非遗传承保障碎片化、协同乏力问题，本文以国家级非遗泸州雨坛彩龙为研究对象，从多方联动视角切入，解构政府、院校、传承人、企业及行业协会的权责定位，剖析协同断层、保障薄弱、运行低效、氛围不足等现实短板，构建协同治理、全维度支撑、闭环运行、文化生态四维保障机制。为雨坛彩龙长效传承提供实践路径，也为同类体育非遗校园传承提供理论参考。
地方医学院校毕业生就业困境及破解对策研究
随着我国医学教育规模的扩大，以及医药卫生体制改革的深入，地方医学院校是基层医疗卫生人才的“主战场”，其毕业生的就业状况直接关系到我国基层医疗体系的构建，也关系到全民健康战略的实施。本课题从地方医学院校的定位和人才培养的特征出发，对目前地方医学院校毕业生面临的就业困境进行了分析，从外部环境、院校培养、毕业生自身以及市场供需四个层面，对如何提升高校毕业生就业质量，实现医学人才资源的优化配置，提出了相应的对策。
延安精神与照金精神的统一性及其时代价值
作为中国共产党在革命战争年代孕育形成的宝贵精神财富，延安精神与照金精神共同构筑了中国共产党人精神谱系的重要基石，深刻影响着中国革命、建设和改革的进程。延安精神与照金精神具有深刻的历史逻辑与理论渊源。照金根据地的斗争实践为后来党中央和红军长征落脚陕北、创建陕甘宁边区革命根据地奠定了重要基础。延安精神在更高层面、更系统地提炼和升华了包括照金精神在内的早期革命实践中蕴含的宝贵品质，使其从具体的、区域性的经验上升为具有普遍指导意义的理论形态和全党精神标识。
网络环境下高职心理学教学与心理干预策略
网络环境下，高职学生面临惰性心理、自卑心理等突出问题，传统心理学教学与心理干预方式亟需创新。本文在分析高职学生主要心理问题的基础上，提出将传统教学与网络技术深度融合，构建网络咨询平台并建设优秀校园文化。进而，探索基于大数据的心理预警机制、线上团体辅导及VR/AR沉浸式训练等创新干预路径，并从师资培训、家校社协同、质量评估三方面建立协同保障体系。通过多维度、系统化的网络心理教育模式，可有效提升高职心理学教学的针对性与实效性，促进学生心理健康与全面发展。
元代两都巡幸制度催生了规模庞大的上京纪行诗创作群体，这一现象成为元代多民族文化互动的重要载体。萨都剌作为元代代表性色目诗人，其《上京即事》组诗以扈从巡幸的亲历见闻为基础，形成了兼具文学审美与历史纪实价值的上京纪实诗作品。现有研究对该组诗的关注多停留在艺术风格层面，未能充分挖掘其制度内涵与文化价值。本文以该组诗文本为核心，结合元代典章制度与相关文献，系统梳理其纪实属性，分析其中蕴含的元代宫廷政治制度、游牧民族传统习俗，揭示色目诗人双重视角下的多民族文化融合特征，验证其以诗证史的史料价值。研究表明，该组诗突破了传统宫词的书写边界，实现了文学审美与历史纪实的有机统一，为相关研究提供了重要的个体样本。
翻转课堂模式在外国文学教改中的应用研究
外国文学作为高校人文教育的核心课程之一，承载着传递多元文化、培育人文素养、提升跨文化认知能力的重要使命。当前，传统外国文学教学模式面临诸多困境，难以适应新时代教育改革对人才培养的需求，教学改革势在必行。翻转课堂模式以“先学后教、以学定教”为核心理念，打破了传统教学中“教师主导、学生被动”的固有格局，将知识传授与知识内化的环节进行重构，为外国文学教改提供了全新的思路与路径。本文结合翻转课堂的核心内涵与外国文学的学科特点，探析翻转课堂模式在外国文学教改中的应用价值与契合性，梳理其应用路径，剖析应用过程中存在的问题，并提出针对性的优化策略，旨在为外国文学教学质量的提升、教学模式的创新提供理论参考与实践指引，推动外国文学教改向纵深发展。
新时代大学生思政课学习获得感的生成逻辑与提升路径研究
新时代背景下，提升大学生思政课学习获得感是落实立德树人根本任务的关键环节，也是检验思政课教学质量的核心标准。本文在厘清思政课学习获得感与邻近概念理论边界的基础上，从知识、能力、价值、情感四个维度界定其科学内涵，系统阐释了其从“理论掌握”到“理论认同”的理论逻辑、从“课堂学习”到“社会实践”的实践逻辑、从“外在要求”到“内在需求”的价值逻辑，并构建整合模型明确三者耦合关系。结合调研数据，针对当前思政课学习获得感存在的群体不均衡、体验浅层化、效果持续性不足、期望差较大等问题，初步探讨了中介变量的影响作用，提出与问题精准对应的五大提升路径，旨在为增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性提供学理支撑和实践指导。
新质生产力视域下大学英语“讲好中国故事”教学模式构建研究
新质生产力正深入推动教育高质量发展。在此背景下，高校学生用英语“讲好中国故事”的能力，已成为大学英语教学改革的关键议题。本文立足于新质生产力对复合型国际化人才的现实需求，在梳理当前大学英语教学主要问题的基础上，提出并构建一套用于“讲好中国故事”的教学模式。该模式整合了模块化课程体系、“3C+RC”教学理念、阶段性教学流程设计以及多元评价体系，其目的在于消除语言教学与文化传播之间的障碍，培养兼具全球视野、文化自信与跨文化表达能力的高素质英语人才。
跨文化视角下高校德语教学模式改革探究
对现阶段高校教育教学工作进行分析可明确，跨文化视角下的外语教学工作可帮助学生掌握较强的语言应用能力以及人际交往能力，为培养高素质人才以及达成现阶段教育教学目标提供相应协助。由此，需要高校充分关注德语教学模式的改革方案，结合跨文化视域的各项要点来赋予教学工作更多活力。本文对跨文化视角下的高校德语教学模式改革工作进行研究，以期在明确各项工作要点的基础上推动高校德语教育向着更为优质的方向发展进步。
“大手拉小手”学生欺凌社会协同治理研究
学生欺凌作为典型的严重不良行为，既侵犯青少年的身心健康与受教育权，也侵蚀着校园文化，是全球性的严峻问题。目前，各地公安、教育部门的社会协同治理实践中长期存在的人员短缺、活动参与度不足、观护帮扶与矫治跟踪机制不健全等问题，且更多体现为“上对下”基于权威和规则的管理规训模式，缺少符合青少年身心特点、基于情感与互惠的平辈联结支持模式，难以从内在唤醒其人格重塑与发展。对此，整合高校社会资源，发挥大学生志愿者“朋辈陪伴”作用以填补社会协同共治的缝隙，破解社会力量统筹、青志培训及人格评估矫治机制难题，构建科学合理的“大手拉小手”学生欺凌行为社会协同治理新模式。
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赋权理论视域下AIGC赋能情景化教学——以公关课程为例
情景教学一直是公关原理与实务课程常见的教学模式。AIGC技术通过多模态场景生成、沉浸式角色扮演、智能舆情模拟等技术加持，为公关情景教学提供了更多可能。本文基于赋权理论的视角系统探讨AIGC在公关原理与实务课程情景教学中多维赋权角度，创新课程应用场景，构建课前—课中—课后一体化实施路径，旨在推动AIGC技术与公关应用型教学深度融合，提升学生实践应用能力。
积极心理学视角下学生心理健康赋能路径探索
当前学生心理健康态势平稳但潜在风险突出，学业、人际等是主要压力源，其赋能在主体协同、内容设计、方式方法及学生自身层面存在诸多困境。基于积极心理学视角，可从学校构建积极赋能体系、家庭搭建赋能平台、社会完善支持网络、学生强化自我赋能四个维度，采取针对性措施，培育学生积极心理品质，摆脱赋能困境，助力学生心理健康发展。
立足职业规划：高分子化学教学价值导向路径探究
高分子化学教学长期面临知识与职业脱节的困境，学生虽能掌握聚合机理等核心概念，却难以建立所学内容与未来职业的关联。本文基于教学实践，提出六条融入职业规划的路径：课程导入阶段的职业图景呈现、知识点与职业场景的意义联结、作业设计中的职业探索嵌入、校外资源的课堂引入、实验教学中的职业场景模拟以及系统化建设方向。研究表明，将职业生涯教育从“大四补救”转为“课程浸润”，可有效提升学生的专业认同与职业准备度。
传统知行观对于干部学风建设的有益借鉴
中国传统哲学中关于知行观的论述，即“知行合一”“学以致用”，给新时代干部学风建设赋予了重要的思想资源。目前一些干部在理论学习上还存在着形式化、浅表化、学用脱节等现象，从而影响到学习的效果以及治理能力的提高。本文以传统知行观“学思结合、知行统一、慎独自律、经世致用”的核心内涵为基础，对破解学风困境、强化学风治理的现代价值进行系统的分析，从制度设计、学习方式、评价机制等角度出发，提出干部教育培训和日常学习中将其融入的实践途径，促使学习由被动完成变为主动赋能，为涵养扎实学风、提升干部队伍履职能力提供理论参照和实践指导。
徐特立留学报国精神的形成、特质与当代启示
为寻找救国救民之路，徐特立怀揣留学报国之心，曾先后东渡日本，西赴欧洲，北上苏联，考察学习发达国家在教育、科技等方面的先进思想和技术，回国后通过撰文、演讲、办学等方式，向国内民众介绍并践行他的考察、学习成果，由此孕育锻造了以“勤学善思的求知精神、自强不息的进取精神、忠贞不贰的报国精神、百折不挠的斗争精神”为主要内容的留学报国精神。在新时代“聚天下英才而用之”的战略目标指引下，学习、弘扬徐特立的留学报国精神，具有深刻的启示意义。
科学家精神融入芯片科普的教育路径研究——以上海大学科技园科普项目为例
在集成电路成为国家战略性产业的背景下，芯片科普兼具知识传播、文化培育与人才启蒙功能。芯片科普专业门槛高、过程难感知、价值易抽象，单纯知识讲解效果有限。本文以上海大学国家大学科技园嘉定基地相关科普项目与方寸之间“光刻万象”活动为案例，探讨科学家精神融入芯片科普的基础、堵点与路径。研究表明，融入关键并非叠加人物故事，而是将爱国、求实、创新、育人的精神内核嵌入流程阐释、场景设计、任务组织与评价闭环，构建价值引领、知识建构、实践体验、媒介传播衔接的教育体系。相关成果可为硬科技科普课程化、基地化、品牌化提供参考。
产教融合背景下交通运输专业实践教学体系改革研究
在新工科建设与交通强国战略背景下，交通运输专业人才培养正从传统知识传授向工程能力与创新能力协同培养转型。产教融合成为提升应用型人才培养质量的重要路径。针对当前交通运输专业实践教学中存在的内容更新滞后、校企协同不足及评价体系单一等问题，本文在能力导向理念下，构建了基于产教融合的分层递进式实践教学体系。通过引入真实工程项目驱动机制、构建虚实融合实践平台以及完善多元协同评价体系，实现实践教学与行业需求的深度对接。研究结果可为交通运输类专业实践教学改革提供参考。
基于舞蹈课程的心理健康教育方法研究
舞蹈课程介入心理健康教育以肢体动作为载体，融合艺术表达与心理引导，可缓解负面情绪、塑造积极自我、改善人际关系、培养抗压能力。构建情绪表达、自我探索、人际互动、压力释放四类实操教学方法，通过前期需求评估、中期分层教学、后期反馈优化的流程落地，实现身心协同发展，助力心理健康教育多元化、具象化推进。
榆林文旅场景化教学模式构建与数字营销实践研究
本文以榆林文旅产业发展为背景，探讨场景化教学模式与数字营销实践的内在关联，围绕地域文化资源梳理、沉浸式场景设计、多方协同机制构建及实操课程优化，系统阐述榆林文旅场景化教学的实施路径。同时从IP数字化、短视频直播、平台精准运营、数据化监测等方面，探索文旅数字营销落地方法。研究旨在推动文旅教学与产业实践深度融合，提升人才培养质量，助力榆林文旅品牌传播与市场转化，为区域文旅高质量发展提供理论参考与实践借鉴。
在故事演绎中实现寓教于乐——以剧本杀为例
剧本杀作为集角色扮演、逻辑推理与社交于一体的沉浸式娱乐形式，已从悬疑推理拓展至多元题材。其故事演绎与寓教于乐深度关联，前者为后者提供载体支撑，后者为前者明确价值导向。基于故事演绎视角，高校可通过剧情设计、角色塑造、演绎过程及复盘环节的优化，实现剧本杀娱乐性与教育性的统一，发挥其育人价值。
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地域文化视域下地方高校美术教育特色化发展路径研究
在新时代高等教育高质量发展背景下，地方高校美术教育面临同质化严重、缺乏自身特色等难题。本文立足于地域文化展开探讨，研究把本土文化资源转变为美术教育资源，文章通过对当下地方高校美术教育在文化资源转化、课程结构设置、师资力量构成、教学模式与方法等方面存在的核心阻碍因素进行分析，并建立了一套特色化发展路径模式，该模式包括课程模式重构、教学模式革新、数字技术帮助、产教融合深化这四个方面。本研究通过深入挖掘地域文化内涵，建立具有地方特色的美术教育模式，以此来提高人才培养质量，实现地域文化的活态传承与创新发展。
AI驱动的高校解析几何智慧教学路径探索——基于知识图谱与AIGC的视角
解析几何作为高校数学课程的核心模块，其知识体系抽象、概念关联密集，传统教学模式难以满足学生差异化的学习需求。本文围绕知识图谱与AIGC两项核心技术，探讨其在高校解析几何教学中的协同应用路径。首先，通过对解析几何知识体系的结构化梳理，构建概念关联网络，实现知识的图谱化表达；其次，借助AIGC技术的内容生成能力，设计面向学习者个体差异的自适应教学路径，并探索智能题目生成与解题引导的具体实现策略；最后，结合实验设计对教学效果进行多维评估，提出基于反馈机制的路径迭代优化方案。研究表明，知识图谱与AIGC的深度融合能够有效提升解析几何教学的精准性与灵活性，为高校数学智慧教学提供可参考的实践框架。
高校公共体育课程网球选项课教学策略研究
网球运动作为一项兼顾健身效果、竞技趣味和休闲乐趣的体育运动，在高校公共体育课程中占有一定的位置，参与网球运动可以帮助学生提升身体素质，还可以让学生在对抗练习中建立明确的竞争观念，锻炼团队协作的实际能力和沟通技巧，同时让学生在接触和学习的过程中逐步了解体育领域的人文相关内容。本文结合当前高校公共体育网球选项课的教学实际情况，深入分析网球课程教学的实际价值，探索符合实际的教学调整办法，为改善高校公共体育网球选项课的教学效果提供可以参考的理论思路和实际操作的方向。
新时代党员干部党性修养教育路径与人才培育机制研究
本文将新时代党员干部党性修养的内涵与提升策略研究作为选题，先介绍了新时代党员干部党性修养的内涵，随后结合问题提出了相应的提升策略，以给党员干部提供切实可行的实践路径，帮助他们不断提升自身素质，为人民提供高质量的服务，从而拉进党与人民的距离。
西藏非遗文化资源融入高校思政课的美育实践困境与路径优化研究
西藏非遗文化资源作为中华民族文化宝库重要组成，是高校思政课美育实践的优质素材。本文以新时代文化思想为理论视域，采用文献研究法、案例分析法与实地调研法，梳理西藏高校融合实践基础，剖析资源开发、课程融合、实施保障及评价机制等方面现实困境，从资源体系构建、课程模块设计、协同机制完善、评价体系创新四维度，提出具地域适配性与可操作性的路径优化方案，旨在实现“育人”与“传文”双向赋能，为西藏高校铸牢中华民族共同体意识提供实践支撑。
多模态 AI 赋能视觉传达设计教改实践研究
视觉方面的传达设计教育正面临着AIGC技术所带来的冲击以及行业需求快速进行迭代双重挑战情况，本研究的目的在于构建起多模态AI技术深度融入到教学整个流程当中的教改实践方面的框架，以此来解决现有的教学过程里工具应用呈现孤立状态、和创意流程相脱节以及评价体系较为滞后等方面的问题。研究首先对适用于设计流程的多模态AI核心技术进行解析，构建起覆盖设计前期、中期以及后期的教学工具链条，对师生需要具备的“人机协同”能力模型加以定义；对核心课程的内容以及项目任务进行重新构建，设计出“AI增强”类型的混合教学模式以及过程性和创新性都予以重视的评价体系。通过教学实践方面的对比、多维能力的评估以及师生反馈的调研来证实，该框架能够有效地提升学生的方案产出的效率、创意探索的深度以及技术融合的能力，推动教师的角色朝着创意引导以及协同评估方向进行转型。研究表明，把多模态AI当作创意增强工具进行系统化的整合，是革新设计教学模式、培养适应未来行业需求的人才的有效路径。
基于案例库建设的检测技术课程改革探索
传统现代检测技术课程存在理论知识点繁杂、原理抽象，实验内容缺乏综合性的问题。对此，本文一方面结合授课实际，以电阻式传感器、电感式传感器、电容式传感器、霍尔式传感器和光纤式传感器的逻辑顺序搜集整理典型的应用案例，并结合课程思政元素，整理了基于案例库的思政融入式授课形式，增强学生的兴趣和理解深度。另一方面优化评价方式，促进评价方式多元化，培养学生解决实际工程问题的综合能力。
项目式学习视域下STEM科普传播模式构建探索
STEM科普是STEM教育的一个延伸领域，与传统课堂系统教学不同，STEM科普重点聚焦生活化、常态化科学知识的传播，同步培养学生建立科学精神。本文将立足于项目式学习视角，深入研究STEM科普传播与项目式学习模式的适配情况，指出STEM科普传播中存在的客观问题，并提出几点切实可行的改进建议，意在构建一套更具科学性与合理性的STEM科普传播新模式。
电子商务专业人才的培养需要有理论、有实践、有数据分析的能力，在实际本科教育中学生的基础参差不齐，缺乏足够的实训环境。本文结合AI技术改进课程设置，以岗位能力分析为基础进行模块化划分，利用知识图谱的方式使理论知识、操作技能以及数据分析能力有机结合起来。在教学过程中，智能学习平台、虚拟经营仿真以及行为数据分析等手段辅助完成分层次的任务、个性化的案例以及小组合作的工作。在评估方面采取人工智能技术收集学习过程中的相关信息，对学生的学习情况、操作能力和决策等方面进行全方位的评估，并且不断调整学习方案。研究表明，学生的理论知识、操作能力和数据分析能力均显著提高，为民办本科院校电子商务专业的教学提供了可行性的建议。
国际中文教育文化类微课的价值与设计研究
数字化教学环境下，微课以其短小精悍、主题集中的特点成为国际中文教育的重要补充形式。文化类微课在传播中华文化、促进跨文化交际方面展现出独特优势，但其设计与应用仍面临内容选择、教学策略、技术整合等现实问题。本研究从价值分析入手，探讨文化类微课在文化传播和教学效能方面的双重功能，提出内容适切性、认知匹配性、技术协同性三项设计原则，并构建从开发到应用的完整实践路径。研究表明，科学设计的文化类微课能够有效降低文化学习门槛，提升学习者的文化认知深度和学习参与度，为国际中文教育的创新发展提供可行方案。
教育推进甘肃乡村振兴发展的机制与路径
甘肃作为西部欠发达省份，乡村振兴面临人才匮乏、产业基础薄弱、内生动力不足等深层困境，教育的战略支撑作用日益凸显。本文立足甘肃农村教育与乡村发展的现实状况，从人力资本积累、知识技术传导、文化引领三个维度系统梳理教育推动乡村振兴的内在机制，并在此基础上从优化教育资源配置、构建职业技能培训体系、推动教育与产业融合三条路径提出针对性建议。研究认为，教育对甘肃乡村振兴的推进作用不是单向输出，而是通过多重机制协同发力，最终转化为乡村社会的持续发展能力。破解甘肃乡村振兴深层难题，需将教育置于优先战略位置，走出一条符合西部欠发达地区实际的教育赋能乡村振兴之路。
大学英语教材思政隐性元素知识图谱构建研究
本研究以大学英语教材为语料来源，围绕思政隐性元素的识别、表示与组织三个核心问题，探索运用知识图谱技术构建结构化的思政元素知识体系。研究首先界定思政隐性元素的内涵，梳理其在教材中的分布规律与表现形式；继而设计本体模型，综合运用规则抽取、语义标注等方法完成知识获取，并构建支持推理的图谱存储架构；最后通过应用验证检验图谱的实用效果，并就教学辅助系统搭建与图谱动态维护提出可行方案。研究旨在为大学英语思政教学提供可操作的技术支撑，同时为教材评价与课程设计提供新的分析视角。
科创竞赛驱动学生创新能力提升研究
伴随着科学技术更新迭代需求的提升，我国教育改革工作越来越重视学生科技创新素养培育，在此背景下，科创竞赛作为科技创新教育的实践载体亦随之受到了高度关注。科创竞赛不仅为学生提供了参与创新、勇于尝试的场景与平台，同时也在无形中对学生整合知识、突破思维局限、开展科研探索起到了倒逼驱动作用，其对于训练学生的创新思维，增强学生的实践能力以及培养学生的协作精神等也有所助益。本文将就科创竞赛驱动学生创新能力提升这一主题进行深入分析和探究。
中日生死观教育的跨文化比较研究
在全球化背景下，跨文化理解能力已成为国际教育的重要培养目标。电影作为语言、文化与价值观的综合载体，能够为学习者理解异文化社会心理与情感表达方式提供直观材料。中日两国同属东亚文化圈，但在生命态度、死亡认知、情感表达和关系伦理等方面呈现出不同的文化特征。《送你一朵小红花》与《余命十年》均以青年绝症患者的生命经历为叙事核心，展现了个体在有限生命中对爱、死亡与自我价值的思考。本文以两部影片为研究对象，从跨文化教育视角出发，比较其中所体现的中日生死观教育差异，分析其背后的文化根源，并探讨影视文本在跨文化生命教育中的应用价值。
“一核心双路径四维度”课程建设研究——以《小学语文教学设计与实施》为例
课程体系建设是师范类课程改革的核心议题。《小学语文教学设计与实施》作为小学教育专业的核心课程，在培养学生教学能力与语文素养方面承担着重要职责，但现行课程在目标定位、路径设计与内容统整等方面存在明显短板。本研究提出“一核心双路径四维度”课程体系建设方案：以批判性思维与创新精神培育为核心，以线上线下混合教学为双路径载体，以知识广度、能力深度、素质高度、创新维度为四维框架，系统重构课程目标、内容模块与评价体系。研究表明，该体系能够有效弥合理论与实践之间的结构性断裂，推动课程从知识传授向素养生成转型，为小学语文师范类课程改革提供可操作的建设思路与实践参照。
基于专业背景的AI-BOPPPS双师课堂教学研究
本课题以《三维重建基础》课程中“平行视图的三角测量与视差”为研究对象，探索AI-BOPPPS双师课堂模式在理论性专业课程中的应用效果。针对传统BOPPPS模式在课堂导入和知识巩固环节易流于形式、学生兴趣不足及知识迁移困难的问题，引入人工智能辅助教学，通过AI生成导入案例、设计前测与后测题目、提供即时反馈，并与教师形成分工协作，优化课堂流程。研究采用实验组（AI-BOPPPS）与对照组（传统BOPPPS）对比实验，评价指标包括前后测成绩、学习增益、课堂观察、学生问卷及访谈。结果显示，实验组在知识理解、深度计算掌握及课堂参与度方面显著优于对照组，后测平均分提升15.53分，关键概念理解率普遍超过88%。学生反馈表明，AI辅助显著提升课堂吸引力和互动性，促进对抽象概念的理解。研究验证了AI-BOPPPS双师课堂在提高学生学习效果、优化教师教学效率和增强课堂体验方面的可行性，为智能医学工程及相关专业课程教学改革提供了理论与实践参考。
高校“双创”教育与专业教育协同育人的困境解构与实践路径
“双创”教育与专业教育协同育人成为推动人才培养范式变革、服务国家创新体系建设核心议题。本文通过揭示当前融合所面临的课程碎片化、实践形式化、目标功利化、本土适配性不足等困境，并从课程内容范式转变、课程开发跨学科整合、人才培养目标精准定位、本土实践体系构建等方面提出实践路径，为高校“双创”教育与专业教育协同育人提供理论参考与实践路径。
人工智能赋能民办教育高质量发展的实践路径
民办教育长期面临资源不均、质量参差、治理薄弱等结构性困境，人工智能技术的快速发展为破解这些难题提供了新的思路。本文从技术与教育融合的现实基础出发，梳理了人工智能在教学体系优化、数据驱动治理、智慧校园建设及师资能力提升方面的实践路径，并从政策制度、技术伦理与多元协同三个维度探讨了相应的保障机制。研究认为，人工智能的赋能效果取决于民办学校的组织适应能力与制度环境的配套程度，推动两者深度融合，既需要学校层面的主动探索，也离不开政府、企业与学校之间的有效协作。
应用型导向下音乐教育专业创编能力培育探究
创编能力是音乐教育专业学生将理论知识转化为教学实践的核心素养，也是应用型人才培养的重要指标。当前，部分高校音乐教育专业在创编能力培育方面存在课程设置偏重技术训练、与教学实践脱节、评价方式单一等问题，制约了学生综合应用能力的发展。本文从应用型教育导向出发，对音乐教育专业创编能力的内涵构成进行梳理，分析现阶段培育工作中的现实困境与深层成因，并在此基础上提出课程体系重构、教学模式创新、实践平台搭建及多元评价机制建立等路径，以期为提升音乐教育专业人才培养质量提供参考。
诗词文化铸牢中华民族共同体的职教路径研究
在文化润疆战略引领下，职业院校以古诗词为载体，通过7年实践探索构建“诗润边疆”特色课程体系，运用“基础层-拓展层-实践层”三级课程模型，开发数字技术开发“诗境地图”与“90秒微视频”等创新载体，创建“三维评价机制”与“文化传承助教制”，有效破解了地方文化资源转化不足、数字传播滞后和实践场域单一等三大困境，形成了可复制的中华民族共同体教育“边疆范式”，为构筑中华民族共有精神家园提供实践路径。
AI赋能大学英语课程思政教学模式创新研究
将人工智能技术引入大学英语课程思政教学，是新时代高校落实立德树人根本任务的重要探索。本文聚焦AI与大学英语课程思政教学的深度融合，在梳理相关理论基础的前提下，剖析当前教学实践中存在的思政元素挖掘表浅、育人效果难以量化、教师数字素养参差不齐等现实困境，进而从内容生成、模式设计与评价体系三个维度提出系统性创新路径。研究认为，AI技术可在个性化内容推送、沉浸式情境构建及动态学习评估等方面显著提升课程思政的实施质量，但其推进过程亦需警惕技术依赖与价值导向弱化的潜在风险。本文旨在为大学英语课程思政教学改革提供兼具理论依据与实践参考的新思路。
技工院校体育健康教育赋能技能人才职业素养研究
技工院校作为技能人才培养的主阵地，其教育质量直接关系到产业工人队伍的整体素质。当前技工院校在人才培养过程中普遍存在重技能轻素养的倾向，学生身体素质下降与职业适应能力不足的问题日益凸显。体育健康教育不仅承载着增强学生体质的基础功能，更在塑造职业精神、培养协作能力、磨练意志品质等方面具有独特优势。本研究通过分析体育健康教育与职业素养的内在关联，诊断技工院校体育健康教育存在的突出问题，提出构建融合培养模式、优化课程体系、完善保障机制等具体路径，旨在探索体育健康教育赋能技能人才职业素养提升的有效机制，为技工院校深化教育改革提供实践参考。
就业课程与职规赛的理实一体化育人路径研究
当前高校就业指导课程普遍存在理论与实践脱节的问题，而全国大学生职业规划大赛作为新兴实践平台，其育人价值尚未充分融入课程体系。本研究聚焦就业课程与职规赛的协同育人机制，分析两者在育人目标、功能定位上的内在关联，揭示课程教学、竞赛组织及制度保障层面存在的结构性矛盾，提出以职规赛任务为载体重构课程内容、建立“课程—竞赛—实践”三位一体育人闭环、完善制度支撑体系的实施路径。研究表明，将职规赛核心环节嵌入就业课程教学单元，推行项目式学习与情境模拟，能够有效提升学生职业规划能力和就业竞争力，为高校构建理实融合的就业育人模式提供参考。
数字赋能中文专业本科生能力培养的体系设计
中文专业人才培养体系正面临着数字技术带来的重塑，新文科建设以及高等教育数字化转型共同推动了这一变革。本文借助陕西省教育科学十四五规划课题的框架，融合数字技术赋能教育的前沿理念[1]，深入剖析数字技术和中文专业本科生能力培养的整合路径。目前，中文教育正面临着数字化方面的挑战。本文针对这个情况展开剖析，并且探讨了数字赋能培养模式的理论基础和实践方法，希望凭借技术的革新来推动教学范式进行深度变革，培养复合型中文人才，共同构筑人才发展路径。
创新音乐思政教学模式打造党建育人品牌研究
音乐思政教学以艺术为媒介，将情感体验与价值引领深度融合，是新时代思想政治教育改革的重要方向。当前，部分高校在推进音乐思政教学与党建育人工作融合过程中，存在红色音乐资源转化浅层化、教学形式缺乏感召力、党建与教学协同机制不健全等问题，制约了育人实效的提升。本文以音乐思政教学与党建育人的内在逻辑为切入点，系统梳理现实困境及其成因，提出构建“红色音乐文化+”课程体系、推进情境浸润式教学改革、强化党建引领育人合力等创新路径，并从师资建设、制度保障、品牌推广三个维度提出保障举措，旨在为高校打造具有辨识度的党建育人品牌提供理论参考与实践借鉴。
基于大学生群体画像的“精准思政”研究
大数据时代为高校思想政治教育创新提供了技术上的可能，同时也带来了对高校思想政治教育工作针对性和实效性的更高要求。从大学生群体画像和精准思政内在逻辑维度出发，以高校思想政治教育资源供给侧结构性改革为契机，构建“精准识别-精准供给-精准评估”三维实践框架。通过系统解构大学生群体核心属性与线上行为规律，阐释大数据技术的赋能机理，提出以思政类短视频为核心载体的精准施政策略，凸显网络环境净化对精准思政实施的长效保障功能。研究表明，深化大数据技术应用、完善群体画像驱动的精准思政模式，是推动高校思政教育创新发展、破解传统育人困境的重要前提与关键路径。
大学生学业自我效能感与专业认同的关系——心理弹性的中介作用
高校是国家向社会输送优秀人才的主要途径，也是实现高质量发展的主要途径。但是，大量的调查显示，有些学生对自己所学专业的认同感不强，严重影响了他们所学专业的教学质量。本项研究旨在运用问卷调查探究大学生在学业自我效能感、专业认同与心理弹性方面的表现，探讨大学生心理弹性在学业自我效能感与专业认同中的作用，从而为提高大学生的学业自我效能感和专业认同提供心理学依据。
双创视域下学前教育美术课程改革探究
在双创教育与高校师范生培养深度融合的背景下，高校学前教育专业美术课程的改革，成为学前教育创新素养师资培育的关键环节。当前课程存在目标偏离双创导向、内容缺少探究空间、教学抑制创造性表达、评价忽视创意实践等问题。本文借鉴小波包分解与图像视觉增强理论，确立儿童主体、游戏体验、生活创造、过程导向四项改革原则，从课程目标、内容体系、教学方法、评价机制、师资与环境五个维度构建实践路径，推动高校学前美术课程回归师范生本位、强化创新启蒙，为新时代学前美育师资培养的高质量发展提供理论参考与实践指引。
高校实验室安全教育：问题检视与改进路径
高校实验室承担着人才培养、科学研究与社会服务三大核心职能，其安全教育的成效直接牵动学校的安全运行与整体发展。目前，国内高校在安全教育的对象覆盖、实施过程及实际成效三个关键环节仍存在明显不足，具体表现为覆盖面不广、内容形式不丰富、效果不高效。为此，应构建一套分类施教、理论与实践结合、聚焦赋能的实验室安全教育体系，着力提升师生的安全素养，培育全员主动参与的安全文化，推动安全教育从被动执行转向主动内化、从制度约束转向能力提升，最终形成支撑新时代高校发展的实验室安全教育新格局。
儿童哲学融入小学语文的多模态教学探索
核心素养导向下，小学语文教学正从“知识传授”转向“思维培育”。儿童哲学凭借4C思维框架为这一转型提供了系统化路径。为化解哲学思维的抽象性，需借助具体经验与情境活动加以激活。多模态教学通过语言、图像、实物、表演等多元符号系统，将思维过程变得可见、可感。基于此，结合儿童哲学的“团体探究”流程，可构建问题驱动、多模态支撑的教学模式，促成语言实践与哲学思考的有机统一。
“两弹一星”精神融入大学生立德树人路径研究——价值、困境与实践路径
研究旨在探索“两弹一星”精神融入高校立德树人的价值逻辑与实践机制。采用文献分析与理论演绎方法，系统阐释“两弹一星”精神在理论溯源、历史传承与实践育人三维度的价值意蕴，剖析当前高校在内容挖掘、实践转化与队伍建设方面存在的现实困境。研究表明，“两弹一星”精神作为马克思主义中国化的精神结晶与红色基因的时代表达，为新时代大学生理想信念教育提供了重要资源。高校应从夯实课堂主渠道、创新实践载体、建强教师队伍三个维度构建融入路径，推动精神育人从认知认同向行为自觉转化，提升立德树人的实效性与时代性。
发展新质生产力视域下职业院校工匠精神培育的实践探索
在发展新质生产力背景下，职业院校工匠精神培育对于提升国家产业竞争力和实现高质量发展具有重要意义。本研究从宏观、中观、微观三个层面深入探讨新质生产力视域下职业院校工匠精神培育的价值维度，分析当前职业院校工匠精神培育存在的现实困境，并从理念革新、课程重构、师资升级、实践深化、评价创新等多方面给出实践路径，助力职业院校培育具备职业操守和精湛技艺的复合型人才。
基于AIGC技术的智慧课堂教学改革实践研究——以《高级阿拉伯语1》为例
生成式人工智能（AIGC）的快速发展为外语智慧课堂教学改革提供了新的技术路径。本文以《高级阿拉伯语1》课程为实践对象，围绕AIGC技术赋能智慧课堂这一核心问题，从线上智慧导学、课堂教学、第二课堂和评价体系四个维度开展了改革实践。AIGC工具能够在课前预习、课堂互动、课后研学中发挥辅助作用，促进个性化学习和过程性评价。
基于人工智能的《医学图像处理》教学改革探索
人工智能技术正深刻影响医学图像处理领域的发展，也对未来医学影像技术人才的专业素养和知识体系提出了更高要求。面对新形势变化，传统教学模式在学生能力培养、缩小产学研鸿沟等方面渐显乏力。为此，本文剖析医学图像处理传统教学模式存在的弊端，深入探讨基于人工智能的医学图像处理教学模式，进而提高教师的教学质量、培养学生的自主学习能力和创新意识。
现代学科视域下推广金石学科教育的意义与实践路径
金石学可谓中国独有的传统学问。虽然传统金石学在现代学科转型过程中遭受挫折，但是金石学科在当代仍与考古学、文字学、目录学、历史学等学科保留着密切的联系，并承担着不可替代的学术功能。在现代学科视域下，重建金石学科的独立体系，推广金石学科教育，对于弥补现代学科划分过细之弊端，以及传承中华优秀传统文化意义重大。
近十年我国人工智能赋能外语教学研究综述（2017-2025）
研究采用文献计量与内容分析法对2017-2025年间我国人工智能赋能外语教学的相关研究进行系统梳理。研究发现：相关研究呈现上升趋势，但总体产量不足；研究主题呈现热点主题纵向深度不足、边缘主题缺乏关注的双重特征；研究方法高度依赖非实证研究；实证研究规模亟待加强。建议未来研究应：“双向赋能”构建人工智能外语教学新生态；“双向深化”打造人工智能外语教学新格局；“多元融合”优化人工智能外语教学新路径。
数字技术赋能中学思政课教学路径研究
数字技术正重塑教育生态，推动思政课教学数字化转型势在必行。本文探讨数字技术赋能思政课的价值、困境与路径，认为其在拓展资源、创新模式、优化评价等方面潜力显著，但面临师生数字素养不足、教学融合不深、优质资源匮乏、数字基础设施不均及网络意识形态风险等多重挑战。为此，研究构建了涵盖学生、教师、课程、学校四个维度的STCM多主体协同优化模式，以系统推进思政课教学的数字化转型与高质量发展。
轻游戏赋能小学信息科技课堂实践路径
在当前“人工智能+教育”融合发展的趋势下，信息科技教学面临从知识传授向素养培育的转型需求。针对小学信息科技课堂互动形式化、趣味性不足与抽象概念缺乏体验感等问题，本研究以两江新区为实践场景，构建了基于具身认知理论的“五阶互动教学模型”。该模型以“问题情境—实验验证—解决问题—理解迁移—拓展延伸”为主线，依托“教师—学生—机器—环境”多维结构，将“轻游戏”作为核心互动载体。研究融合生成式人工智能技术，形成“目标分析—结构化提示—试用迭代—轻量部署”的轻游戏开发路径，并通过《鸡兔同笼》等课例开展区域实践。结果表明，该路径能有效促进课堂深度互动，支持学生在具身参与中发展计算思维，为素养导向的课堂提质提供了可复制的区域实施范式。
融合数字技术的艺术设计教育课程改革
本文对数字技术迅猛发展时期的机遇与挑战进行了深入分析，艺术设计教育课程改革：必要性、挑战与策略实施路径分析，数字技术对艺术设计教育各环节的影响分析，适应新时代需求的艺术设计教育课程体系构建探讨，锻造创新导向、跨学科整合和数字技能掌握的艺术设计专业人才，推动艺术设计教育向数字化、智能化发展。[1]
红色资源融入大学生思想政治教育的路径探究
红色资源是中国共产党百年奋斗历程中积累沉淀而来的宝贵精神财富，也是高校落实立德树人的核心育人载体。目前部分高校在将红色资源融入思政教育的育人过程中，仍存在着如内容挖掘浮于表面、教育形式单一、协同育人机制不完善、育人队伍专业能力不足等实际问题。本文立足高校辅导员一线育人的工作实际，阐释红色资源的内涵与育人价值，剖析了在推进红色资源融入大学生思想政治教育的路径中遇到的各类困境，从课程搭建、教学创新、协同育人、队伍建设四个方面提出了系统化的实施路径，推动了红色资源与高校思政教育的融合。
新文科背景下地方高校会计人才培养模式研究——以武汉商学院会计专业为例
《新文科建设宣言》提出“构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系，包括强化价值引领、促进专业优化、夯实课程体系、推动模式创新、打造质量文化”。本研究对符合武汉城市圈经济发展的会计专业人才的培养目标进行实证调查和分析，得出人才素质能力主要在遵纪守法、懂经营、主动沟通能力、会用新科技辅助工具如AI工具、会使用数智化系统如企业信息管理系统等、较强的数据分析能力和思维敏捷等方面，据此构建新文科背景下人才培养模式，通过知识图谱将阶梯式转变为同步式，以及将课程和课程知识点进行关联，并依托学科竞赛平台进行文理贯通的有效融合，最后选择合适的课程思政元素融入各专业课程中，使人才培养模式更加完善。
人工智能即时反馈机制对高校公共体育教学的干预效应研究
本研究以人工智能动作识别技术为核心支撑，搭建“感知—反馈—调控”一体化即时反馈闭环体系，并依托高校公共体育课程实施准实验教学干预，系统考察该机制对学生运动技能习得、自我效能感培养以及课堂参与行为优化的实际影响。研究选取江西软件职业技术大学不同性别、运动项目类型与运动技能基础的在校学生为研究对象，采用实验组与对照组前后测对照设计，结合动作识别量化数据、量表测评与深度访谈等方法开展多维度检验。结果表明，实验组学生在运动技能规范程度、自我效能感与学习动机等方面的提升幅度均显著优于对照组（p<0.001）；教师课堂教学反馈频次与个性化指导次数明显增多，教学调控的精准性与高效性得到明显改善。研究证实，人工智能即时反馈机制在强化学生技能水平、激发体育学习内驱力以及优化教师课堂教学行为等方面具有显著效用，能够为智慧体育场景下高校公共体育教学改革提供可落地、可推广的实践路径。
AIGC驱动下传统纹样文化转译的分层提示词方法论研究
当前AIGC技术在传统文化纹样再设计中普遍存在文化语义偏移问题，根本原因在于生成模型依赖统计相关性而非真正的文化符号理解。本文基于符号学与认知心理学，构建了“文化语境层—视觉描述层—技术控制层”的分层提示词方法论框架，并通过苗绣、壮锦、闽南砖雕三个案例验证。结果表明，该方法能提升生成结果的文化语义一致性与设计可控性，将设计师隐性认知显性化，为AIGC辅助传统文化转译提供了可行路径。
产教融合背景下AIGC赋能建筑工程专业教学模式的实践——以《建筑材料》课程为例
在教育数字化与人工智能快速发展背景下，AIGC凭借技术优势为课程改革提供助力。《建筑材料》是建筑专业核心基础课，但传统教学存在实操受限、理论理解难、产教脱节等问题，难以适配新质生产力人才培养需求。本文聚焦产教融合背景下AIGC融入该课程的改革实践，搭建“技术-教学-评价”一体化框架，探索二者深度融合路径，为同类课程数字化与产教融合改革提供参考。
乡村振兴背景下湖南省应用型本科高校大学生返乡创业路径研究
乡村振兴战略推进中，湖南省应用型本科高校大学生返乡创业成为助力乡村产业升级的重要力量，但当前面临多重困境：创业资源约束突出，资金、场地与供应链存在明显短板；专业技能与乡村产业需求对接偏差，实操与创新能力不足；政策扶持精准度不够、执行效率不高，落地存在梗阻；创业服务、风险保障与社会认知支撑薄弱。为此，需构建校地协同育人、产业嵌入发展、资源整合赋能、生态优化保障四大路径，并从政府、高校、乡村、社会四个层面建立保障机制，破解创业困境，推动大学生返乡创业高质量发展，助力乡村振兴落地见效。
智慧听力平台与听力教学融合研究
智慧听力平台的兴起为大学英语听力教学提供了新的技术支撑与模式变革契机。本文以智慧听力平台与听力教学的深度融合为核心议题，系统考察平台的功能架构、资源体系与数据反馈机制，探讨混合式教学模式的构建路径、分级自主学习体系的设计逻辑以及数据驱动下精准教学的实现方式，并从学生能力提升、教师教学效率改善与模式推广价值三个维度评估融合教学的实施成效。研究表明，将智慧听力平台有机嵌入课堂教学体系，能够有效破解传统听力教学中反馈滞后、资源单一、学习自主性不足等痼疾，对推动大学英语教学改革具有一定的实践参考价值。
OBE-PBL理念下生成式人工智能赋能研究性教学的研究
基于 OBE-PBL理念，以培养具有批判创新高阶思维的智能医学工程专业人才为目标，面向脑机接口技术课程，将科学研究与教学有机结合，生成式人工智能技术贯穿研究性教学生命全周期，探究研究性教学模式。形成以学生为中心，教师为核心引导者，生成式人工智能为“助教”和“学伴”，“师-机-生”三元协同的研究性教学模式。结果表明研究性教学模式提升了教学效果，激发了学生的学习兴趣，促进了学生知识、能力、素养的个性化培育。